淺談小學美術教育存在的問題與對策

馬秋華

摘 要：新課改下，小學美術在九年義務教學中有著不可忽略的作用，美術作為一門獨特的課程，備受學生的熱愛。伴隨著我國教育事業的不斷改革創新，美術緊隨時代的腳步，不斷的改革教學方法，致力于以促進學生全面發展為教學目標。因此，本文主要對小學美術教學進行了深刻的分析。

關鍵詞：小學 美術教學 存在問題 策略

在進行美術教育時，教師必須重視美術教學中的知識，美術中的知識有助于激發學生學習興趣，并為素質教育鋪墊道路，只有構建健全的知識體系，教師才能夠完善自身的教學模式，提升學生學習能力。它可以在一定程度上反映學生對其理解實況，教學質量的優劣，并為未來的課程奠定堅實的基礎，更有利于教師隨時改進自身教學策略。知識的健全性能夠展現教師的教學能力，所以教師不斷的強化自身教學能力以及知識儲備情況，就是為了可以把更加專業、完善的知識傳授給學生。美術教學作為一門基礎性課程，在實際教學中難以受到家長的重視，學生在進行美術的學習中沒有良好的發展，相關教育部門領導也缺乏對美術的高度重視，從而讓美術自身的魅力難以展現出來。

一、小學美術教育中存在的問題

（一）教學理念較為落后

目前，我國一直推進急救教育的素質教育水平，但是依然有一部分學校將日常的測試、考試成績作為對教師教學工作以及學生學習成果展開評價的唯一標準，局限于傳統的教學模式中無法走出來，所以，美術教學被嚴重忽視，占用或者取消已經成為了一種不科學卻無可避免的現象。

（二）教學目標不具體

受應試教育的營銷，家長以及教師和學校都注重對語數英的教學水準以及教學效率，忽略了美術以及音樂等藝術課程的開展。與此同時，大多數學生都通過最簡單的方式進行美術活動，雖然在短期內取得了效果，但是本質卻扼殺了學生的創新能力。忽略了對學生情感、審美以及價值觀的塑造。由于美術課程在學校中的位置較為薄弱，不存在應對考試的因素，這也讓教師在實際教學中忽略了對學生美術素養的培育。

二、小學美術教育的改革策略

（一）轉變教學理念，重視美術教育。美術本質是藝術的一種，它可以把感性思維和形象思維綜合在一起。對于九五小學時期的學生而言，目前正處于感性思維逐逐漸向理性思維過度的時期，小學生額的形象思維正逐漸像抽象思維過渡，這個時期的學生較為敏感，接受事物的能力比常人要強，他們渴望獲取新鮮的的知識。而這些素質基礎上就是美術專業所具備的素質。所以，在基礎教育時期注重美術教育的發展，可以提升學生的全面素質，更可以讓美術教育經久不衰。例如在教授有關地圖知識時，教師為了拓展學生想象力，讓其積極主動的參與到課堂活動中來，可以引導學生主動思考腦海中的地圖形狀，并在此過程中傳授給學生基礎美術技能以及知識。

（二）教師在實際教學中，不能采取強制性方法去命令學生，必須利用科學有效的方法來培養學生的學習能力，與此同時，引發學生自主思考，探究。在美術課堂教學過程中，教師必須重視拓展學生的思維能力，調動學生的學習積極性。例如在學習“會動的小紙人”中，教師可以充分借助多媒體功能，先為學生播放相關內容，讓學生身臨其境，然后教師在巧妙的設計問題引發學生自主探究、思考，同學們請你們探討一下什么是會動的小紙人，發揮想象，繪畫出來。這時候，學生就會動腦筋，呈現出形狀一的作品。通過這樣引導式的教學模式，不僅可以提升學生思維能力以及探究意識，更能夠讓其充分感悟到美術的魅力。

（三）創新美術教育。教師在進行美術評價的過程中，不能僅僅局限于對學生作品模式的科學性及技能的掌握評價，必須關注學生是否存在創新性。這就需要教師摒棄以往陳舊的教學評價模式，創新美術教育。美術教育的創新包括對教材內容的創新、教學模式的創新、教學手段的創新，是多元化的。美術方面的創新，本質在于美術創作人對作品的獨特創作方式。一般來說，教師必須通過學生的個性化特點，全方位對學生展開輔助教學，必須充分發揮每個學生的創造力，展現學生的個性化特點，創作出個性化作品。所以，在實際教學中，教師必須重視學生的個性化，在實際教學中激勵學生敢于創新，在創新中感悟創作的魅力，在創新中鍛煉創作的方法，在創新中構建自身美術知識結構，讓自身的個性化得到充分的發展。例如在學習“奇妙的腳印”這一課時，教學的重點是熟悉各種動物的腳印，并進行想象。以往陳舊的課堂中，教師會采取滿堂灌教學模式，為學生講解，整堂課下來，學生只是被動的接受知識，繪畫過程，這樣的方式不利于培養學生創新力。在實際教學中教師可以引導學生熟悉每一種動物的腳印，對腳印產生聯想，根據認識、觀察、對比，把所有腳印綜合在一起設計一副畫。在此過程中教師可以利用多媒體讓學生賞析《雪地里的小畫家》，然后為學生設計導語，為創新教學奠定基礎：同學們，還記得我們在一年級的時候學過一篇文章《雪地里的小畫家》，現在讓我們一起來回憶一下，然后為小學生出示課件，讓學生以小組的方式展開討論，這些腳印有什么特征？然后再及時的導入新課。利用這樣的方式，不但能夠創新藝術教學，更能夠激發學生對美術的學習欲望。

三、結束語

總而言之，為了促進學生的全面發展，美術教育工作者必須為學生創設多元化的教學活動，激發每一位學生的認知欲望，滿足學生個性化需求，讓學生能夠進行個性化創作。改進美術教學并非一朝一夕可以完成的，它是一個循序漸進的過程，所以這就要求教育工作者必須具備全新的教育理念，秉承以學生為本的原則，拓展學生潛能，為學生未來發展鋪墊堅實的道路。

參考文獻

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