加強小學德育教育的有效途徑初探

李建發

摘 要：德育教育是素質教育開展的基礎，小學作為基礎教育階段，德育教育的開展效果對學生的綜合素質發展發揮著關鍵性的作用。如今，教育教學要求培養出德智體美勞全面發展的高素質人才，小學德育教育需要受到進一步重視。那么作為鄉鎮小學，怎樣才能做好德育教育呢？本文就對此提出了幾點有效建議。

關鍵詞：小學 德育教育 有效途徑

如今，社會對人才綜合素質的要求逐漸提高，學校教育已經不能將全部重心放在學科教學上，需要大力開展德育教育，幫助學生從小樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，以便更好的適應社會發展。對于小學德育教育的開展，我認為可以從以下幾反面入手。

一、開展綜合性實踐活動

德育教育的開展不能僅僅停留在理論上，更要落實在行動上。鄉鎮地區的小學需要結合當地的實際情況，多組織學生參與一些社會實踐活動，讓他們身體力行，真正受到思想教育。同時，在參與實踐活動的過程中，學生們的交際能力也得到了鍛煉，能夠讓他們提前接觸社會，了解社會。如，鄉鎮地區的青年人員大多外出務工，留下了許多孤寡老人，學校可以組織學生到孤寡老人家中慰問，為他們表演節目，和老人談心，增強學生尊老愛幼的意識，激發出他們的愛心。另外，還可以在豐收的季節帶領學生到農田中參與農活，讓他們知道每一粒糧食都是來之不易的，都傾注了農民的心血和汗水，讓他們形成節約的良好習慣。只有多開展類似的社會實踐活動，才能真正將德育教育落到實處，提高德育教育的有效性。

二、營造和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育“，”愛是打開學生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理。”親其師，信其道“，班主任要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但”可敬“而且”可親“。班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

三、學校活動要創新教育形式、教育內容和活動載體

首先，激發德育工作活力，切實保障德育目標、內容和要求在學校德育教學工作中的落實。如上好思想品德課，充分利用遠程教育網絡中的優質德育資源，發揮課堂教學的德育主渠道作用，注重思想品德課的育人功能，將德育工作貫穿于整個教學工作的全過程。做到既教書又育人。

其次，開展豐富多彩的德育實踐活動。如精心組織好每周的升降國旗活動、“一二九”演講紀念活動，“六一”兒童節，慶“國慶”書畫展，慶元旦文藝匯演，行為規范訓練主題班會等等。學校通過開展這些活動，可使學生在活動中獲得親身體驗與感受，受到熏陶和感染，從而起到潛移默化的作用，達到實踐育人，取得“潤物細無聲”的德育工作效果。

再次，大膽創新活動載體。具體來說包括以下幾點：一是開展“六個一”活動。即：讀一本傳統文化經典；開展一項特色教育；落實好一個制度，即德育導師制；開展家庭教育進村社活動；構建一個機制，即預防未成年人犯罪預警機制；開展一次以愛與責任為主題的教育論壇或小論文心得交流活動。二是以新孝道教育為切入點，廣泛開展“德行校園，從心做起”感恩系列活動，培養學生良好的道德情操，增強責任感和使命感。三是組織學生圍繞感恩主題，為教師、為母校寫感恩卡，開展“我給老師鞠躬”“我給校長道聲謝”活動。學生和教師進行面對面互動，將正面的人生哲理、生活智慧和社會道德觀點、行為準則融化在學生的實際行動中，使之內化為學生實現人格自我完善、提升學生的道德素養、構筑健康人生的需求，完善他們的人生觀和價值觀，使他們感受校園生活的安全、幸福和快樂。

四、加強家庭、社會與學校的聯系，促進三者相互協調與配合

德育教育僅憑學校單方面的開展，其效果是有限的，我們還需要利用到學生的其他主要活動場所，即社會和家庭，通過聯手家長，合力做好德育教育工作。但在鄉鎮地區，家長的德育教育意識薄弱，且自身的文化水平和思想素質有限，同時存在大量家長外出務工的問題，導致了許多留守兒童的出現，留守兒童的家庭教育缺失，給小學德育教育的開展帶來了較大難度。為此，學校應加強和家長的聯系，定期召開家長會，設立家長學校，建立“家校聯系卡”制度，認真做好家與校的聯系工作。我們應該采取會議調查、問卷調查、個別座談等形式進行調查研究，進一步弄清鄉鎮家庭教育現狀和影響鄉鎮未成年人思想道德發展的各種社會不良因素。我們還可以建立家長委員會、家庭教育聯絡小組和教師家訪制度。學校應以班為單位編好《家長通訊錄》，隨時保持與學生家長的聯系。學校還應適時給家長送上一封《告家長書》，指導家長進一步提高自身素質，掌握教育子女的方法。這樣就能探索出學校教育與家庭教育有機結合的方法與途徑，充分發揮出家庭在加強學生德育教育方面的作用。學校還應積極努力取得地方政府、鄉村和社會各界的支持，請他們協助學校做好周圍商店店主的思想工作，不要銷售不利于孩子健康成長的商品。學校還應及時與派出所等聯手，取締校園周邊的游戲廳、網吧、酒吧、娛樂室、舞廳等不利于小學生健康成長的場所，凈化校園周邊環境。這樣，家庭、社會、學校發揮各自優勢，就能建設好學校、家庭、社會“三位一體”的“大德育”模式的德育網絡，形成教育合力，拓寬鄉鎮小學德育工作途徑，切實保證學校有―個安靜、和諧、健康的育人環境，使德育教育取得良好的效果。

五、結語

小學生作為社會發展的未來接班人，其思想品德水平直接影響著社會主義事業的成就。小學作為培養思想品德的重要階段，應提高對小學生德育教育工作的重視，應用整合家庭思想教育與校內德育教育、構建良好的德育教育環境，發揮教學資源的優勢，強化學校德育教育工作的實踐環節等方式，糾正學生的錯誤思想，培養正確的道德觀念，迎合小學生的心理發展需求，達到提高小學德育教育工作質量的目的。

參考文獻

[1]陳達明.有效加強小學德育教育的策略研究[J].西部素質教育，2016，02.

[2]楊婷.論加強小學德育教育的有效途徑[J].西部素質教育，2016，13.endprint