小議提高小學德育教學質量的策略

張偉屏

摘 要：德育教學是小學啟蒙教育的重要內容，也是教育現代化長遠前行的必備條件。提高小學德育教學質量，有益于學生身心的健康成長、綜合素質與綜合能力的全面發展。教育工作者要時刻關注學生的成長動態，了解學生的實際需求，根據學生的主體意愿設計出個性化的教學方案，巧妙融合先進的德育思想，開闊學生的想象空間，幫助學生養成良好的道德品質與行為習慣，可以使學生受益終身。本文針對小學德育教學質量的優化策略進行了簡要論述，希望能夠為其他教師教學思路的多元化更新提供有效參考與借鑒。

關鍵詞：小學德育 教學質量 素質教育 策略 研究

在素質教育理念與創新教育元素有機融合背景下，積極開展德育教學活動，調整課堂教學方向，以激發學生濃厚的學習興趣與強烈的求知欲望，確保教學質量的同時優化課堂結構，為社會培養出更多高素質、全能型的建設人才，這是德育教育的根本要求，也是基礎教育改革創新發展進程持續加快的強大助力。受到傳統應試教育觀念的制約影響，導致小學德育教學效果并不顯著。小學教師須在不斷探索中努力前行，憑借多種手段提高德育教學質量，只有學生真正體會到學習的最大樂趣，德育教學工作的明天才會更加輝煌與絢爛。

一、小學德育教學中存在的問題

（一）理念不夠先進

想要有效提高小學德育教學質量，教師們必須更新先進的工作理念，同時具備一定的全局意識與長遠眼光，從多個角度、多個層面同時出發，為德育教育開拓出更為廣闊的發展空間，學生們必然能夠養成端正的學習態度和良好的學習習慣。但是部分教師卻沒有正確認識到學生的個性特點，在具體的德育工作開展中，沒有將德育工作作為一項綜合的工作來看待，而是片面的將德育工作等同于其他的學科教學，這無疑是一種對德育工作的誤解。

（二）手段相對缺乏

德育教學手段的相對缺乏，是制約基礎教育事業蓬勃發展的重要因素。教師開展德育教學工作，普遍運用固化教育模式，陳舊教學手段，一味地要求學生被動的參與學習，忽略了學生的課堂主體地位，教學脫離實際現象十分嚴重，使小學生產生了不同程度的厭學情緒。從小學德育工作的實踐來看，完善的德育工作手段是提高小學德育工作質量的關鍵，對小學德育工作的開展有著重要影響。基于對小學德育工作的了解，以及小學德育工作的實際經驗，多元化的工作手段，應成為小學德育工作的重要支撐。所以，如何解決小學德育工作手段相對缺乏的問題，成為了小學德育工作的難點。

（三）內容相對落后

雖然現代知識作為小學德育教學的主要知識點并沒什么錯，但是從尊重傳統文化以及國學知識的重要作用來看，合理選擇傳統文化以及國學知識作為小學德育教學內容是十分必要的。可是，從目前小學德育教學內容來看，德育教學內容相對落后的問題在短期內是依然存在的。要想提高小學德育教學質量，有效改善小學德育教學工作，就要對小學德育教學內容引起足夠的重視，并積極引入新的德育教學內容，使小學德育教學獲得有力的支持，滿足小學德育工作需要。

二、小學德育教學質量的優化策略

（一）統一德育與學科教學

隨著新課改的快速推進，很多地區的教學教材也發生了顯著變化，出現了融合語言、趣味的插畫、故事、寓言等鮮活的材料的教材，這些材料的利用也能促進德育教育與學科教育的融合。很多教材上的閱讀材料中蘊含了豐富的思想政治觀念，學科教育教學中教師若能利用好這些插畫、故事、圖片等引導學生學習其中先進的一面就能培養起學生融入學習、發展政治思想的習慣，也就是在落實德育教育。比如，在《春天在哪里》這篇文章的學習時，教師可以結合教學實際圍繞學生開展情境探究活動。首先，在合作思想的前提下進行德育教育以便更好的讓學生形成分組。教師通過合作思想的教育可以把學生小組快速凝聚起來，然后鼓勵學生在合作中探究春初的植被萌芽、春后的植物枝繁葉茂的現象，引導學生外出鍛煉的同時學會觀察，樹立事物變化發展的思想觀念。這樣就把學科知識教學和德育教育結合起來統一進行，學科教學做好德育教育工作能很好的促進教育教學各項工作的順利開展。

（二）根據教材展開教學

在小學基礎教育階段，必須把德育教學工作放在重要位置，貫穿于教學的始終。教師要緊緊圍繞課文中心思想，對學生進行德育教育。比如，語文教材每一單元都有一個主題，每篇課文在講授基本知識的同時滲透著一個德育主題，如助人為樂、誠信友愛等，在教學中，教師要在教給學生基礎知識的同時，讓學生從課文所表達的中心思想中領悟做人的道理，樹立正確、積極、健康、向上的世界觀、價值觀和人生觀，最終實現德育教學質量的全面提升。

（三）融入學生實際生活

發生在學生身邊的事更容易讓學生接受和理解，更容易讓學生產生親近感，因此在實際教學中，教師要注意搜集學生身邊的先進人物事跡，這樣比單純地進行理論講解效果更好。先進人物事跡不一定要有多大的影響力，如幫助其他學生打掃衛生、幫助孤寡老人做家務等，只要對學生形成良好的思想品格有利就行，這樣更易于使學生接受，讓學生從小事做起、從～點一滴做起，形成良好的習慣和品格。

（四）結合課內外活動

德育工作者要多對學生的情況及學校情況進行觀察，從細微處入手，結合當前學校實際，有重點地對學生進行德育訓練。任課教師對學生的德育訓練主要有三方面：一是要在課前讓學生養成將學習用品準備齊全的習慣；二是要在教學過程中對學生的發言、坐姿、提問等行為進行規范；三是要對學生在生活中的行為進行規范化訓練。如果學生之中出現說臟話、亂扔垃圾、打架等行為就可以提出“杜絕校園臟話”、“垃圾入箱”、“每天交個新朋友”的倡議活動，以健康有益的活動促進學生之間的友好交往，使校園能保持干凈整潔，人人講文明、講禮貌。

三、結語

在小學階段積極開展德育教學活動，對小學生身心的健康成長、素質教育的長遠發展，社會主義現代化建設事業的蓬勃前行而言都有著十分重要的推動作用。針對當前小學德育教學現狀，學校和教師要積極采取措施，細化教學目標，在教學過程中要做到因人而異、因材施教，把學生的生活實際融入到德育教學中，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生的成長和發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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