如何把握藝術領域音樂集體教學活動

王麗青

在區教育局、進修學校專業引領下，連續開展兩年以藝術領域音樂活動為主的教學“百花獎”已經完美的拉下了帷幕，一次次活動的結束，代表著很多新的開始，作為教師的我們，從對藝術領域音樂活動的陌生到剛剛啟蒙，有著許多新的感悟和反思，觀摩活動中我不斷的解開了一個個謎團，在通過教研員老師的專業培訓后，更是頓然醒悟，對如何把握藝術領域音樂集體教學活動有了更多的反思。

首先，在開展藝術領域音樂活動之前需要界定好范圍、選擇好內容、確定好重點。

藝術領域的音樂集體教學活動形式多種多樣，如：音樂欣賞、音樂游戲、歌表演、音樂律動、舞蹈等。開展藝術領域音樂活動首先要找準落腳點，每種形式是相通的，但我們要確定好側重點來選擇活動內容，設定具體的活動目標。提到活動內容，根據兩屆“百花獎”及自己的活動反思來看，活動內容一定要貼近幼兒生活實際，音樂活動現階段在幼兒園開展形式較單一，除以往彈唱的歌唱活動外很難找到創新的集體教學活動，所以我們在選擇內容時，一定要貼近幼兒的生活實際，激發幼兒已有經驗，讓孩子們在感受美、表現美中去創造美，提高幼兒的音樂素養。

其次，在開展藝術領域音樂活動時要根據年齡特點、班級生情，選擇好音樂。

對于藝術領域來說，無論是何種形式的音樂活動都離不開音樂，音樂在整節活動中十足的重要，那么是否能選擇好音樂，也是本節活動成功開展的關鍵。在培訓中我想到了上學期開展的園內百花獎初賽活動，對于舞蹈活動零起點的我們，研究了多種形式來開展舞蹈教學，其中我們都有一個共性的問題，那就是音樂的選擇很困惑。在培訓后我認識到，第一，藝術領域音樂活動中選擇音樂可以有幾個途徑：有代表性的音樂作品、京劇歌曲、周圍的聲音、兒歌作品等；第二，我們要根據年齡特點、班級生情、在前幾種音樂中進行選擇，如果音樂過難，對于幼兒來說難以理解時，也會影響整體活動效果；第三，根據活動類別最終確定音樂，如，音樂游戲，一定會是歡快一些的音樂；舞蹈，一定是幼兒能夠掌握節奏的音樂；音樂欣賞，一定是有欣賞價值的音樂等。

再次，在開展藝術領域音樂活動中要對活動設計有整體的把握，確立好重難點。

每一次備課研課，我們都離不開討論一節活動教學設計，其中不容忽視的就是重難點的確立，那么我想音樂活動也不例外，在確定好音樂活動類別，選擇好內容及音樂時，我們就要考慮以何種形式來有創意的完成本節教學活動，如何設計能夠更好的完成活動的目標及重難點呢，我有幾點反思心得，第一，摒棄傳統音樂活動，創造新的形式突破重難點。也就是說，《指南》背景下，我們應該摒棄以往的領唱模式的音樂活動，拓寬思路，把不同形式的音樂活動設計的更加靈活，根據活動目標找準重難點，豐富活動形式，激發幼兒參與興趣，更容易實現重難點的突破；第二，整體把握活動設計，靈活靈用。教師對于整節活動應該做到整體把握，每一個環節為了突破某一個目標，并且在活動開展中要做到靈用，課堂中隨機生成的問題有很多，我們不能一板一眼的背教學設計，要能夠運用自己教育機制隨機應變，抓好主線，重難點才更容易突破。

在藝術領域音樂集體教學活動開展中，還有許多新知需要我們去學習、實踐、研究，相信，“百花獎”活動只是我們研究藝術領域音樂集體教學活動的開端，為了優化藝術領域音樂教學活動方法，提升藝術領域音樂教學活動實效，促進幼兒全面健康發展，我們將沿著鋪好的音樂之路繼續前行，在努力前行中不斷創新，不斷收獲！endprint