以就業(yè)為導(dǎo)向的高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)方案設(shè)計

摘 要：高職教育是為了培養(yǎng)技術(shù)型的人才，就業(yè)并很快勝任工作是非常重要的，因此在教學(xué)中特別關(guān)注就業(yè)的導(dǎo)向，以此為依據(jù)更好指導(dǎo)專業(yè)課程的開展，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)作為一門新興科目，在教學(xué)中應(yīng)該形成一套符合自身專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)方案，以就業(yè)導(dǎo)向的高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)方案的設(shè)計更加適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)，而物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)更加具有專業(yè)性和應(yīng)用性，本文探討希望為今后高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)提供一定指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 高職 物聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)方案

現(xiàn)代社會已進(jìn)入高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，物聯(lián)網(wǎng)作為一種新興信息技術(shù)，其主要是實(shí)現(xiàn)物與物相連的互聯(lián)網(wǎng)，是基于互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)其用戶端之間信息交換和通信。日前教育部在高職學(xué)院設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)工程、傳感網(wǎng)技術(shù)、智能電網(wǎng)信息工程這三個專業(yè)，都是與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的。自2011年招生以來有6個年頭，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)也更加專業(yè)化和實(shí)用化，面對現(xiàn)在對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化的要求，高職院校肩負(fù)著很重要的專業(yè)人才培養(yǎng)的任務(wù)，高職人才的培養(yǎng)不能紙上談兵，需要根據(jù)目前整個行業(yè)對人才市場的需求的方向進(jìn)行了解，了解該專業(yè)未來的就業(yè)方向指導(dǎo)課程教案設(shè)計，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)置的體系將更加適合實(shí)際需要，合理的教學(xué)方案的設(shè)計更有利于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才適應(yīng)社會的需要，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)方案的設(shè)計隨著時代的進(jìn)步還應(yīng)適時調(diào)整，教師們不斷探索新的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，不斷培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的專業(yè)的人才。

一、高職物聯(lián)網(wǎng)就業(yè)前景

目前國家提出了新興戰(zhàn)略強(qiáng)國的理念，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)迅速發(fā)展時下熱門專業(yè)，很多高校都開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)崗位也比較廣泛，可以從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域、信息安全領(lǐng)域等，因其就業(yè)范圍的廣泛性也成為高職教育的重點(diǎn)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是不斷隨著社會的變化在發(fā)展，如何培養(yǎng)適合的人才很關(guān)鍵，而且目前物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對人才需求也是巨大的，每年的招聘會上物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才都是炙手可熱的，雖然人才需求的口子還很大，但是企業(yè)對人才綜合專業(yè)水平也是有一定要求的。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生更適應(yīng)對專業(yè)方向、知識基礎(chǔ)、應(yīng)用能力都較強(qiáng)，面對現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的問題，高職院校的教學(xué)方案設(shè)計更需要對學(xué)生知識應(yīng)用性加以重視，我國高職院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)方案設(shè)計一直以來只重視學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，學(xué)生無法很好理解課堂內(nèi)容，學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)知識應(yīng)用了解甚少，教師缺乏對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，教學(xué)方案設(shè)計籠統(tǒng)泛泛，不具備針對性和實(shí)用性。教師忽略對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，而這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生顯然不適應(yīng)市場對人才的需求，學(xué)生畢業(yè)后競爭力差很難找到對口的企業(yè)就業(yè)。我們現(xiàn)在提倡物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)方案設(shè)計應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向來設(shè)置。建立比較合理的教學(xué)框架，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能真正學(xué)以致用，在今后的激烈職業(yè)競爭中脫穎而出，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域目前已經(jīng)迎來了發(fā)展的高峰，大家對物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)前景十分看好，從未來的規(guī)劃看出，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才是人才市場的香餑餑，高職院校應(yīng)該順應(yīng)時代的需求培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才服務(wù)社會。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計

我國過去幾年高考的擴(kuò)招培養(yǎng)大量的大學(xué)生，但是大學(xué)的課程設(shè)計對就業(yè)缺乏匹配，導(dǎo)致很多大學(xué)生就業(yè)難，及時就業(yè)從事工作與自己本身專業(yè)不相關(guān)，因此近幾年國家加強(qiáng)高職院校的扶持，希望培養(yǎng)更多專業(yè)性的技術(shù)性人才，高職高校更加重視以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，職業(yè)教育目的是滿足市場對專業(yè)人才的需求，學(xué)生的就業(yè)能力十分強(qiáng)，高職教育要根據(jù)國家對人才培養(yǎng)的要求，推行教育教學(xué)改革。一方面，因?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)學(xué)科的應(yīng)用性強(qiáng)，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以在教學(xué)過程中邀請企業(yè)廣泛參與，企業(yè)的定向需求與學(xué)校進(jìn)行交流，教師根據(jù)的具體實(shí)際的需求，對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教案設(shè)計更加符合企業(yè)對人才的需要，企業(yè)可以參與到課程設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定，企業(yè)與高職院校的充分交流可以使得培養(yǎng)人才更符合專業(yè)性的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計不僅僅可以提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率，還能讓學(xué)生快速適應(yīng)實(shí)際工作能力，這是一種理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程模式，這種教學(xué)方案更具針對性和時效性，突破了過去單純的理論教學(xué)形式，重視課程內(nèi)容怎么實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中的操作性和可行性。在達(dá)到專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的同時滿足學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提升，在這個過程中教師根據(jù)企業(yè)的需要設(shè)計合理的方案，這對教學(xué)提出新的要求。另外教師還可以采用綜合實(shí)踐課程設(shè)置，老師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成了一套自己的實(shí)踐課程形式，根據(jù)企業(yè)的要求設(shè)計項(xiàng)目，學(xué)生在實(shí)踐中完成該項(xiàng)目，在這個過程中物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的綜合實(shí)踐應(yīng)用中，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的專業(yè)理論知識應(yīng)用到綜合實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生開始學(xué)著了解項(xiàng)目設(shè)置，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)綜合實(shí)踐課程不僅滿足大綱對專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)要求，同時教師設(shè)計的項(xiàng)目也要求老師具備良好的專業(yè)素質(zhì)，教師對理論基礎(chǔ)知識的掌握程度不同，因此如果經(jīng)過專家的培訓(xùn)和點(diǎn)撥，將可以培養(yǎng)出更高素質(zhì)的師資，師資力量的壯大才能建設(shè)更具專業(yè)的學(xué)科。師資的培養(yǎng)有賴于教學(xué)資源豐富，建設(shè)教學(xué)資源庫尤為重要，豐富的教學(xué)資源是教師設(shè)計教學(xué)方案的理論支撐，良好師資加上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，一定會對老師的課程項(xiàng)目的設(shè)計和課程教學(xué)方案改進(jìn)起到推動作用。學(xué)生根據(jù)教師的項(xiàng)目設(shè)計，通過學(xué)校的硬件條件可以完成綜合實(shí)踐課程的要求，但學(xué)生綜合技能的訓(xùn)培養(yǎng)需要學(xué)生掌握更多更好的教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生自己學(xué)習(xí)資源庫，讓教學(xué)與技術(shù)緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)造力。

三、結(jié)論

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)目前發(fā)展到一定階段，因其就業(yè)前景的廣闊，通過對市場對專業(yè)的需求的分析，高職院校需要以就業(yè)為導(dǎo)向完成物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)方案的設(shè)計，讓更好的教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，帶動高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]屈善孝.高職學(xué)生體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)體系研究與實(shí)踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育.2012（23）：17-20.

[2]吳勁松，王紅英，張擁軍，孟淑麗.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)方案設(shè)計[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理.2015（6）：153-156.

作者簡介：車亞進(jìn)（1970-），男，漢，四川廣元人，本科，高級工程師，研究方向：嵌入式，物聯(lián)網(wǎng)。endprint