初中班主任班級管理藝術(shù)探討

陳戰(zhàn)江

【關(guān)鍵詞】 初中班主任;班級管理;班風;自我管理;交流機制;師生關(guān)系;賞罰制度

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0046—01

初中生正處在一個重要的心理變化階段，班主任在日常管理學生的過程中，對于他們的世界觀、人生觀等諸多方面產(chǎn)生直接的影響。因此，在初中階段的班級管理工作當中，班主任應采用科學合理的方法，借助有效的管理進一步促進班級管理整體水平的提升，使學生的身心能夠健康發(fā)展。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、 注重班級風貌建設

班級風貌對學生的生活和學習都能產(chǎn)生較大的影響，作為一名初中班主任，要意識到建立良好的班級風貌的重要意義，加強班級風貌建設。1.加強班級學風建設。學風在班級中是無形的，但是班級學風對學生學習態(tài)度和學習熱情都能產(chǎn)生很大的影響，教師要注重班級學風建設。如，教師可以在班級里制作“表揚榜”，把班上學習表現(xiàn)好的學生的名字粘貼在上面，對這些學生而言既是一種鼓勵，又給其他同學樹立了學習的榜樣，在班上能夠形成一股強勁的學習之風，學習氛圍濃厚。2.加強對學生的思想道德教育。對于叛逆期的少年，班主任應該“以防為主，防治結(jié)合”，不要當不好的現(xiàn)象發(fā)生之后才采取補救措施，應該注重預防工作的有效化。

二、 注重自我管理，加強班干部團隊的建設

初中生正處于身心成長發(fā)育期，也處于青春期和叛逆期，如果班主任對他們的管理過于嚴厲或直接斥責，或許會產(chǎn)生適得其反的作用。這就要求班主任加強對班干部成員的選拔與團隊的建設，讓學生之間進行自我管理，這樣不僅可發(fā)揮其參與班級管理的主動性與積極性，還能夠鍛煉他們的自我管理能力，強化集體意識與責任意識，并減輕班主任的管理負擔。初中班主任應認識到班級管理工作并不是自己的個人事情，而是讓班內(nèi)全體學生均參與管理，讓他們享受到民主權(quán)利，在班級管理過程中主動“參政”、“議政”，協(xié)辦和籌劃各項日常事務。實施民主化班級管理模式，給予所有學生參與班級管理的平等機會，可讓他們親身感受到班級管理的辛苦，管理能力得以增強。同時，初中班主任需采用委任、自薦、推舉、競選等多種方式，將有一定管理組織能力、服務意識和表現(xiàn)突出的學生任命為班干部，通過加強班干部團隊建設讓他們進行自我管理。不過，班主任應從管理藝術(shù)、管理方法和管理內(nèi)容等方面進行適當指導，幫助班干部處理好管理與學習的關(guān)系，處理好為同學提供服務和鍛煉管理能力的關(guān)系，從而起到良好的帶頭作用。

三、構(gòu)建良好的交流機制

家庭是學生學習與生活的重要環(huán)境，構(gòu)建一個溫馨和諧的家庭氛圍，有助于學生身心健康成長。因此，班主任應與學生家長構(gòu)建良好的交流機制，讓家長深入了解孩子在學校期間的行為表現(xiàn)與學習情況，讓家長緊密配合班主任的管理工作，在家庭中做好孩子的思想工作，輔導好孩子的學習。班主任與學生家長要共同致力于加強學生的道德品質(zhì)的教育，促進學生學習成績的提高。

四、 構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

良好師生關(guān)系的建立，是班主任班級管理工作能夠持續(xù)、有效進行的基本保障。初中生具有明顯的青春期特征，對身邊的事物尤為敏感，注重人人平等。所以，班主任在對班級進行管理時，應當與學生建立平等的關(guān)系，以朋友或平等的身份走近學生，取得學生的信任，與學生構(gòu)建一種和諧融洽的關(guān)系。這就要求班主任在管理班級時，無論是面對成績優(yōu)異、聽話乖巧的學生，還是對待“問題學生”，都要給予他們充分的尊重，學會從學生的角度思考問題，站在學生的思維角度來理解學生的行為，從而對學生進行有針對性的引導。班主任要走下講臺，走進學生的生活，在生活中加強與學生的溝通和交流，掌握學生的興趣愛好、性格特點，與學生建立“朋友”關(guān)系。在與學生初步建立“朋友”關(guān)系后，教師可通過與學生聊天、交流的方式，引導學生說出學習、生活上的困惑，并耐心地對其進行引導，在進一步增進師生關(guān)系的同時，幫助學生解決困惑，使其能夠樹立正確的人生觀與價值觀。

五、建立完善的賞罰制度

德育教育往往是班主任在開展管理工作中的重點內(nèi)容，因此，教師在管理的過程中，一定要秉持著嚴寬相濟的原則。學生在取得進步的時候，教師一定要對其進行夸贊;當學生出現(xiàn)錯誤時，教師也不要忙于對其加以批評與指責，而是要幫助學生對錯誤加以有效的分析，從而使這一問題得以有效的解決。在管理工作開展的過程中，適當?shù)呐u也是開展思想教育過程中的有效手段之一，其能夠幫助學生更好地認識到自身的錯誤，并加以有效的改正。但是在這一過程中，教師也一定要用對方法和方式，以對學生自身的自尊心加以保護。與此同時，教師一定要對整個事件加以回顧與分析，以更加全面地掌握其前因后果，之后，再對學生加以適當?shù)呐u，做到不放過任何一種錯誤思想與錯誤行為。