小學語文教學中感恩教育的滲透

陳斐

【關鍵詞】 小學語文; 感恩教育;內容;價值取向;方法

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0067—01

感恩教育就是指教育者遵循德育規律，引導學生在學習知識的同時樹立感恩意識，從而逐漸養成感恩的心態與習慣，并成為一種個性品質永久存在。對于當下的小學生而言，他們多生長于獨生子女家庭，在嬌慣和溺愛中長大，認為所有事情都是理所當然，很少懂得去感恩。因此， 教師在小學語文教學中滲透感恩教育具有現實意義，有助于學生良好個性和健康品格的塑造。

一、 努力挖掘教材中感恩教育的內容

在教學改革不斷推進的過程中，小學語文教材不斷翻新，越來越多體現“父母之恩”“祖國之恩”“自然之恩”的文章收編到教材之中，這不僅拓寬了教材內容的豐富性，從而也為教師實施感恩教育提供了契機。1.父母之恩。父母之恩水不能溺、火不能滅，是這一生最難以回報的恩情，感恩于父母、孝敬于父母，是人生存于天地之間最基本的任務，因此在感恩教育之中，教師能夠挖掘語文教材之中那些體現父母之恩的文章內容是十分重要的。如，《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文，旨在讓學生理解無論父母對自己說了何種言辭，都是父母愛自己的一種體現，因此要懂得感恩。2.祖國之恩。祖國給予了我們一個安身立命之所，若是沒有國，也就沒有家，因此感恩于祖國也是學生從小就應該樹立的一種觀念，而顯然在小學語文教材之中，與祖國之恩有關的文章也有很多。如，《秦兵馬俑》是在展示中華民族的氣概風采，為自身是炎黃子孫而感恩;而《一面五星紅旗》則是講述先輩們為祖國犧牲奉獻的故事，告誡學生今日的生活來之不易，要懂得感恩。3.自然之恩。大自然為我們提供了生存的物質條件，同時它也用秀美的山光水色哺育著我們的精神世界，在小學語文教材之中有很多關于“自然之恩”的名篇佳作。如《黃山奇石》，從黃山被譽為天下第一奇山，黃山奇石是自然造物之奇的體現，這樣鬼斧神工的自然杰作，大自然賜給了我們，因此我們必須要懂得感恩。

二、形成學生感恩報恩價值取向

在小學語文教學中滲透感恩教育，不是做表面文章，教師要引導學生深入文本，讓學生在收獲知識的同時，形成感恩報恩的價值取向，這樣才真正地實現了感恩教育的目的，對此筆者提出以下幾個方面的建議：1.學會感恩，珍愛生命。珍惜自己的生命，是感恩父母、感恩國家、感恩自然最大的表現，在實際教學的過程中，教師要讓學生認識到，人的生命只此一次，父母含辛茹苦地養大我們，身體發膚皆受之于父母，珍愛生命就是對父母最大的回報;而祖國是我們堅強的后盾，我們要珍惜自己的生命，珍惜自己來之不易的生活;而大自然給予了我們生長的沃土，我們感念自然之恩，除了要珍惜自己的生命，還應該珍惜自然萬物的生命。2.學會感恩，樹立責任意識。責任是對自己、對家、對祖國、對自然萬物需要承擔的一種情感和信念。學會感恩就必須要形成責任意識，若是感恩于父母，就應該明確自身有贍養他們的職責;若是感恩于祖國，就應該明確自身有遵紀守法、愛國報國之責;若是感恩自然，就應該明確自身有保護自然與自然和諧共處之責。

三、正確進行感恩教育的方法

在小學語文教學中滲透感恩教育要找對方法，這樣才能最大限度地發揮感恩教育的功效，因此切記不可一味地灌輸，不然只會適得其反，對此筆者提出以下方法和建議：1.角色扮演，學會感恩。小學生有愛模仿、愛表演的特點，因此在感恩教育教學之中，教師可以采用角色扮演的方式，讓學生深入到文章角色之中，從而體會其中的真實情感，讓學生自發地學會感恩。如，在學習《地震中的父與子》這節課時，教師就可以讓學生表演地震來臨之時，父親為幫助兒子尋得一線生機、雙手撐起巨石的場景。學生會在這個過程中體會到濃重的父愛，從而形成感恩父母的意識。2.身體力行，學會感恩。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，單依靠書本中的知識講解，學生也許對于感恩還是無法真正體會，可以用親身實踐的方式引導學生。如，在學習《自然之道》時，教師就可以帶領學生走出課堂，在大自然之中一探究竟，相信學生在手觸綠葉、耳聞鳥叫、鼻嗅花香之時，就會自然而然地體會到“自然之道”，而這時學生就會自覺地生出敬畏之心和感恩之心。

感恩教育倡導了教書育人的重要理念，教師應在小學語文教學中滲透感恩教育，多做研究，促使學生從小養成感恩于他人、感恩于社會的良好品質和習慣。