高中信息技術教學中存在的問題與對策

王玫鋒

【關鍵詞】 信息技術教學;問題;對策

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0095—01

一、高中信息技術教學中存在的問題

1.信息技術課在普通高中教學中的地位不高

在時代的潮流下，全國大多數地區都開展了信息技術課。不要說中央與地方如何，光是教育部門的領導、教師還有家長們都對信息技術的未來前景寄予厚望。但是，在當今這種教學制度下，信息技術實在無法讓學生對它產生興趣，更不用說堅持繼續深入學習下去。因為當下的教學制度看的就是高考的成績，而不是關注其他。每一個想要考上好大學、謀個好出路的學生都不可能在這門學科上花費太多的精力。信息技術，是一門不納入高考，不計入高考總分的的學科，這也就導致學生們對它產生忽視。這種狀況下，無論是信息技術課，還是信息課老師都不免陷入了地位低下的難堪局面。有的信息課老師會陷入一種輔助其他教師教學的局面中，反而把信息技術課當成較不重要的工作，以至于沒有精力來更深入地研究信息技術。教師在課上沒有精力去為學生講述更多有用的信息技術知識，而學生則把信息技術課當成了“放松課”，專心游戲而忘卻課堂。這樣的后果就是信息技術課嚴重地流于形式，從而引發教學效益十分低下，課時浪費嚴重的后果。更可怕的是，高考相關教師們為了提高成績，而故意侵占信息技術課，令學生們連了解信息技術僅有的途徑都沒有。

2.課程設置與教學方法不合理

從現實方面來講，我國大多數學校都會受到多個方面的影響。在“以分說話”的大前提下，高中的信息技術課只是一門學業水平考試課程。就算是這樣仍有一部分教師擔憂學生們的成績會受到這門學科的影響，從而導致學習成績的下降。因此，在重要的學習時間里，無論是教師還是學生，為了能夠進一步提高學習成績，都會將信息技術課有意放棄掉，從而獲得更多的時間來學習高考課程。從整體方面考慮，我國高中的大部分信息技術教師都采用傳統的教學方法，但由于各個方面的影響，結果就是信息技術的教學質量普遍較低，無法達到應有的教學目標，甚至在某些高中信息技術教學的設備不夠完善，導致學生們失去了接觸電腦的最后機會，信息技術課逐漸成為應付上級領導檢查的工具。

3.教師專業素質有待提升

由于各個高中的不重視，信息技術的師資方面有著明顯缺陷，高中信息技術的人才少之又少。缺陷主要有以下幾點。第一，高中招聘的信息技術教師良莠不齊，有些教師的專業素質較低，現代教育意識薄弱，無法發揮出信息技術課教師應起到的作用。第二，現代信息技術發展十分迅速，但是高中缺乏優秀的信息技術教師，信息技術教師進修困難，這就導致有些教師的教學水平得不到提高，專業知識有些落后。

二、提高高中信息技術教學質量的對策

1.轉變傳統教育觀念

不得不承認，信息技術地位低下是社會常態。因此，只有提高人們對于信息技術的認識，并與高中的升學率有機結合在一起，才有可能打破這個窘迫的狀態。當然，從現實的角度來考慮，要做到這一點是十分困難的，我國的教育制度不可能因為一門學科就發生重大的改變。可實際上，開展信息技術的教學與轉變傳統的教學觀念并不是矛盾的，如果應用得出色，還可以在一定程度上提高學生的成績。因此，信息技術的教育必須要受到學校領導、教師還有學生的重視。只有學校里的師生們共同努力，才能更好地整合學校資源，完善硬件軟件教學設施。教師應努力提高自己，跟隨時代發展，不斷充實自己，豐富自己，提高自身的教學水平與專業素質。而學生則要認識到信息技術的重要性，對這門學科要有充分的興趣，努力學習。只有學校、教師還有學生們共同努力，才能營造一種良好的學習信息技術的氛圍。這對于學生們的未來有著不可估量的益處。

2.提高教師隊伍素質

在目前階段，我國的高中信息技術教師的教學素質確實較低，這是任何人都必須考慮的現實。從這一方面來看，實現高中教育信息化、現代化的路程還有很長。為了加快這個進程，提高高中信息技術教師的專業素質是一件刻不容緩的事情。提高教師的方法有很多，比如開展現代信息技術教育、學習理論、參與培訓等方式，這些都是短期內盡快加強教師的專業素質的方法。但需要注意的是，現代信息技術的發展速度是十分迅速的，教師們除了保持不斷學習的狀態，還要與時俱進，了解國內外信息技術發展的大體方向。只有這樣，才能不斷提高教師的個人素質，以便能有更好的狀態教育學生。

總而言之，在這個時代，信息技術作為一門先進的、具有劃時代意義的課程，能夠從各個方面提高學生的綜合素質，開拓學生的眼界，為學生的將來有效地提高個人競爭力。但由于現代教學制度以及其他各種方面的影響，信息技術的教育總是流于形式，無法得到正確的對待。這種現狀嚴重打擊了高中有志于信息技術的教師與學生的積極性。高中理應充分考慮到學生與教師們的需求，并對此采取有效的措施來鼓勵與推動信息技術地位的加重。這樣才能更好地提高教學的效率，促進我國教育事業的發展。