經歷緣分，經歷成長
——一位小學美術教師的成長故事

江蘇省海門師范附屬小學 顧 婕

有一種成長，叫做經歷。

一種緣分，一個選擇，一條道路，一次努力，都是經歷的一部分，它們猶如空氣一樣慢慢滋養著血脈和靈魂，讓成長悄然發生。

我相信緣分。第一次的相識，就讓我們結下了不解之緣。那是我剛進入初中的一堂美術課，老師要選課代表，并展示上一課作業，問：“這幅鉛筆盒是哪位同學的作品？”這時舉起了一只小手，沒錯，那就是我。老師微笑著對我說：“你就是我的課代表了！”她就是我人生道路上的啟蒙老師——陳鐵梅老師。

陳老師的課堂充滿藝術的感染力，陳老師舉手投足間散發出特別的藝術氣質，這些都深深吸引著我。就在那時，陳老師早已在我年少的心里種下了美術教育這顆閃亮的種子。于是，初中畢業時我報考了師范學校，然后如愿當上了小學美術老師，從而成就了我的理想。

“理想很豐滿，現實很骨感”是我當時最真實的心情寫照。剛踏上工作崗位，經驗值基本為零的我，只能憑感覺，摸著石頭過河。輔導學生無從下手，課堂教學不夠鮮活。我一籌莫展，覺得自己太差勁，都開始懷疑自己的選擇。但是，不能做“逃兵”的信念一直支撐著我，我將自己的苦惱告訴陳老師，陳老師鼓勵我不要氣餒，還分享了她的經驗。陳老師的話語讓我領悟到我必須多學習，善思考，勤總結。

“既然選擇了遠方，就要風雨兼程。”汪國真的這句話成了我的座右銘。再遇到難題，我就向陳老師取經。但畢竟我在小學，陳老師任教初中，交集很少。就在這時，市局領導想發揮名師的輻射力，陳老師也成為其中一個名師工作室的領銜人。于是，共同追尋教育夢的一群人組成了這個工作室，我也有幸加入。

陳老師制定了“十個一行動”，即“每月一次活動，每次一節課，每次一堂講座，每次一場研討，每年一次觀摩，每學期一本書，每年一趟采風，每人一個博客，共做一項課題，每次一輯《簡報》。”這種高強度、高密度的活動模式的開啟讓我很難適應，也讓我應接不暇。最難熬的是“每次一節課”，也就是“每人每年必須開始至少一節海門市級以上的公開課。”這對于我來說是一個巨大的挑戰。至今我還清晰地記得當時的各種擔心：活動都邀請全市美術老師來參與，他們都是行家里手，可馬虎不得呀！從選課到備課都得自己一個人完成，上什么內容呢？怎樣能上好呢？無奈、難熬、壓抑充斥著我的心臟，就像烏云布滿了天空。就這樣，在愁云慘淡的日子里熬出一節公開課，硬著頭皮上了下來！所幸，效果比自己預想的要好，我感覺能松一口氣了，可陳老師要求必須寫教后反思，還得趁熱打鐵，兩天內完成，不少于1500字……這長篇大論的教后反思不就相當于一篇小論文？這是我最不擅長的，怎么辦？我的心里又像打翻了五味瓶，不是滋味。硬著頭皮，七拼八湊，終于寫完一篇自己感覺還行的反思發給了陳老師，陳老師看完也沒多說，只讓我繼續努力。

同事安慰我：“熬一熬就過，以后聽別人上課就輕松了。”他們哪知道，工作室早就規定，聽課還得評課，必須圍繞兩點來寫，分別是“這一節課給我的啟發是什么？如果我來上這節課，將有哪些地方需要改進？”這種個性化的營養套餐整整進行了兩年，我感覺這兩年就是在備課、上課、聽課、反思中進行了無數次輪回。慢慢地，我從焦慮走向了從容，從容面對每一次站在講臺上與孩子們的心靈對話，從容面對每一次對自己的反思，從容面對每一次的犀利點評，直到有一次陳老師在我的評課稿后寫下了這樣的評價語：“你已漸入佳境。”這時，我聆聽到了自己花開的聲音。

我開始沉潛到課堂中，通過課堂不斷磨礪自己，不斷叩問自己，我思考如何幫助孩子保持濃厚的學習興趣，如何激發學生的創造性、想象力，如何為創設最佳的教學去尋找最有效的課程資源，如何進行有效的課堂管理等等，沉潛的結果是我的課堂從無趣變得生動，從手足無措變得有條不紊，在以后的幾年中，我先后參加了縣級優課評比、市級課堂展示、江蘇省評優課等，都獲得了比較令人滿意的成績，而這成了成千課堂的額外獎賞。當然，這個過程中，我強烈感受到了一種溫暖向上、凝聚力強大的力量，是這股力量讓我站起來，走起來，成長起來。

2014年，我開始從研究課堂走向了研發課程。我“搶到”了工作室《百幅名畫欣賞》課程的整整一個階段的名畫課程，寫文稿、錄微課、做書稿、拍電視，一樣都沒有落下，看到這些成果不斷生長出來，我興奮極了，但更讓我興奮的是，我學會了課程研發的方法——做調研、做策劃、做方案，實施，編著教程，整理資料，開展評價……這是一種反觀現實、別樣視角、認識框架的哲學思考，而這引導著我明確了為學校童話特色再抹上一道絢麗的色彩的理想，我確定了自己的研究方向——童話繪本課程。首先通過童話繪本研發，讓孩子愛上童話，豐富情感，深化童話教育，濃厚學校的童話特色。其次，通過兩至三年的努力，在孩子心中打下童話的底色，烙上創造的痕跡。最后，讓喜歡讀繪本的學生都能自己創作童話繪本，從簡單的形象到單幅的插畫，再到創編連貫而完整的童話繪本故事，層層遞進，實現種子到果實的夢想。這一課程作為學校校本課程研發項目參加了海門市的卓越課程匯報和評比，獲得好評；多次在新教育等各級各類教育代表團來校交流學習中，作為學校推薦的研發課程向與會老師講述，贏得了掌聲，獲得了贊譽。

不記得自己究竟經歷了多少個無眠之夜，不記得自己究竟經歷了多少次磨課評課，不記得自己究竟經歷了多少次課題、課程的從頭再來，但我記得在這個過程中，我經歷失敗，品嘗痛苦，我陷入瓶頸，走入迷惘，失望過，徘徊過，但“只要付出，就會成長”，“只要堅持，就會遇見慶典”。這幾年，我迅速成長起來，從一名普通的青年教師，再到縣教壇新秀，到市教壇新秀，從縣骨干教師到市骨干教師這些榮譽的背后有汗水，有淚水，但最終還是收獲了成功和喜悅，此時此刻，我聽到了自己生命拔節的聲音！

我與陳老師相識是一種緣分，我與教育的相遇是一種緣分，它讓我與工作室相連，與工作室的同伴相伴，經歷種種生活的場遇，經歷種種成長的心路，錯綜演繹中，成長的歷程妙不可言！