高校體育教育發展研究

李 琪

(商丘師范學院體育學院，河南 商丘 476000)

一、高校體育教育現狀

(一)高校體育教育方式

學校制度、上課時間、上課內容、考試內容，是目前高校體育教育較為重視內容。在制定教育方式時，高校沒有優先考慮學生的性格、興趣、身體素質，導致高校體育學習的目的和體育教育的目的存在差異。在這種差異的影響下，學生對高校體育教育的重視度不夠，沒有正確認識高校體育教育的目的。高校的體育教育內容匱乏且缺乏創新。大部分高校體育的教育方式仍和中學時的體育教育方式相似或完全相同。排球、籃球、足球、羽毛球、短跑、長跑等，是我國學校體育教育的主要內容。缺乏新意的教學方式和千篇一律的教學內容，嚴重降低了學生的學習積極性，影響了體育教育的效果。

(二)高校體育評判標準

身體是人實現人生價值的基礎。健康的身體，是人實現人生目標，追求人生理想的根本條件。制定體育考試評判標準的目的是提高高校學生的身體素質，宣傳體育精神。高校學生的身體素質各不相同，忽略學生之間的身體素質差異，制定統一的高校體育評判標準，有失公平性。過高的體育評判標準甚至會導致學生的超負荷訓練，損害學生健康。

(三)高校體育教學內容

高校教育的組成部分之一是高校體育教育。高校體育教育屬于高等教育。在實際情況中，高校體育教育和中學體育教育存在諸多相似之處或完全相同，沒有高等教育應具備的技術含量。理論、原則、思想，是目前高校體育教育的主要內容。高校學生難以接受枯燥的說教式體育教育，對體育學習的積極性不高。體育競賽規則、體育館上、體育保健等內容，是現代高校學生較為關注的體育內容。高校應重視這部分內容，合理安排體育教育活動，提高學生的學習積極性。

(四)高校體育管理機制

高校體育管理機制決定了高校體育教育的發展。高校體育教師團隊的知識儲備逐漸脫離時代的發展節奏。高校教師制定的體育管理制度同樣會落后。高校的教師過度重視教學、訓練等內容，忽視了現代知識的儲備，以至于脫離時代的發展。新知識、新理念的應用，是高校教師改善體育管理機制，提高教學質量的重要方式。目前，我國落后的高校體育管理制度，成為阻礙我國高校體育教育發展的重要因素。

二、高校體育教育發展策略

(一)明確高校體育教育的思想和目的

張揚個性，體現個體的社會化特征，是高校體育教育的目的。通過接受社會環境傳遞的各類信息，個體表現出的在能力、價值觀等方面的特征性行為，被稱為個體社會化。個體的特征和行為方式，是影響社會環境的重要因素。我國提倡樹立終身體育的觀念，提升人民群眾的身體素質。離開學校之后，學生很難接受體育教育。學校應注重終身體育觀念的培養，促進我國全民運動的開展。學生是體育教育的接受主體。學生的主觀能動性將會對教育效果產生影響。體育教育者應重點培養學生的社會能力，提高學生的身體素質，引導學生正確認識體育精神。

(二)完善高校體育教育體系和評判標準

教學評價是計量教育價值的重要方式，是教育工作者獲取教學反饋的主要途徑。教學評價的結果，是教育工作者改良教學方式，優化教學內容的重要依據。學生的需求決定了課程、教材、教學目標、環境設計等。走入社會是所有高校學生的最終目標。高校的主要任務是培育學生，使學生成為被社會需要，被社會承認的高價值人才。高校可以將體育社會知識融入到高校體育教育中，提高學生適應社會的能力。通過高校體育教育，學生應滿足社會需要和自身需要，避免與時代的發展出現脫節。

三、小結

體育是政治的服務類型之一。體育是國家地位的支持，是國家意志的體現。國家的體育能力決定了國家在國際社會的認可度和關注度。在制定體育發展策略時，體育的政治性成為各國體育工作者優先考慮的問題。體育事業的發展可以帶動社會經濟的發展。社會經濟的發發展形態改變了人們的生活方式，影響了人們的思想觀念。健康的身體成為人們新的生活目標。目前，我國每年都需要增加大量的體育設備和體育器材。這種現象表明體育已經成為我國人民重點關注的內容。體育事業的發展，是以政府和商業為主要支撐。政府為體育事業的發展提供了政策支持和制度支持。商業為體育事業的發展提供了經濟支持。政府是體育事業的發展基礎，商業是體育事業的發展動力。國際性體育賽事的舉辦，有利于國家經濟的快速發展。體育提高了國家的國際地位，促進了國家經濟的發展，改善了社會環境，提高了國民身體素質。

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