關(guān)于問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化的探究*

郭文章

(鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué)，甘肅 鎮(zhèn)原 744512)

問題少年的出現(xiàn)，伴隨著的是對(duì)當(dāng)代教育的思考。在以應(yīng)試教育為主的當(dāng)代教育背景下，如何才能發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，平等地發(fā)展他們的興趣，做到因材施教。而成績至上的教育觀念，對(duì)于那些不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)而言，真的是公平的嗎?在學(xué)校的學(xué)習(xí)除了知識(shí)之外，更重要的是樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)怎樣做人。問題學(xué)生的出現(xiàn)，絕不僅僅只是學(xué)生一個(gè)人的過錯(cuò)，而是多方面原因造成的，只有真正的去理解學(xué)生，知道他們到底想要什么，才能解決這個(gè)現(xiàn)象。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

傳統(tǒng)的教育觀念是以老師為主，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略其他方面的發(fā)展。現(xiàn)如今，我們雖然打著“一切為了學(xué)生”的口號(hào)，但是實(shí)際情況中，學(xué)生在學(xué)校仍然是學(xué)習(xí)機(jī)器，追求的依然是用紅筆寫下的短短兩位數(shù)。所以，要改善這個(gè)環(huán)境，我們首先要從基本抓起，從轉(zhuǎn)變教育觀念開始。在學(xué)校里，學(xué)生與老師之間不應(yīng)該只是簡單的傳道授業(yè)的關(guān)系，而應(yīng)該成為朋友，彼此之間能夠平等地進(jìn)行良好的溝通。這樣才能洞悉學(xué)生的心理，明白他們的情緒，才能從根本上解決其性格問題。而對(duì)于學(xué)生而言，他們也渴望得到表揚(yáng)，不管是好學(xué)生還是問題學(xué)生。可是現(xiàn)在有許多的學(xué)校，為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)那些問題少年置之不理，長久以來，導(dǎo)致了他們得不到正確的人生價(jià)值觀指導(dǎo)，從而越走越遠(yuǎn)，越走越偏。對(duì)于問題學(xué)生，我們更要給予足夠的關(guān)心和幫助，給與他們足夠的鼓勵(lì)，讓他們建立起自信，幫助他們培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、尋找恰當(dāng)?shù)慕逃绞?/h2>

(一)因材施教，循循善誘

俗話說“千百萬人里有千百萬種樣子”，而對(duì)于問題學(xué)生來說，他們每個(gè)人的情況都大不相同，有的是因?yàn)樽陨碛憛拰W(xué)習(xí)、有的是因?yàn)榧议L的疏于照顧、有的是受到錯(cuò)誤的誘惑等等，對(duì)于不同的人應(yīng)該做到對(duì)癥下藥。對(duì)于第一種情況的學(xué)生，要注意不能采用硬逼的方法，否則只會(huì)適得其反，而應(yīng)該循循善誘，尋找能夠勾起其學(xué)習(xí)興趣的方法，俗話說興趣是最好的老師，采用合適的方法遠(yuǎn)比一味地填壓灌輸有效得多。而對(duì)于第二種，則需要學(xué)校和家長雙方的配合，采用溝通關(guān)懷的方式，同時(shí)與其家長也要進(jìn)行談話，給與學(xué)生足夠的關(guān)懷，才能讓他迷途知返，有些時(shí)候?qū)W生要的可能僅僅只是父母的一句鼓勵(lì)，又或者是一個(gè)陪伴，所以家庭的教育同樣十分重要。對(duì)于第三種，我們要對(duì)其價(jià)值觀進(jìn)行教育，讓他學(xué)會(huì)分辨對(duì)與錯(cuò)，樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)對(duì)誘惑說不，增強(qiáng)他的自制力，而這一切建立的基礎(chǔ)，就是與學(xué)生平等相對(duì)，讓學(xué)生感受到被給予足夠的尊重，從而體會(huì)到真正的價(jià)值。

(二)家庭的教育是重中之重

其實(shí)相比學(xué)校來說，家庭才是人生的第一課堂。身為父母，更是要以身作則，給孩子樹立正確的榜樣。而現(xiàn)如今人們在不斷追求金錢的同時(shí)，忽略了家庭的重要性，導(dǎo)致越來越多的留守兒童出現(xiàn)，這些孩子長期陪在爺爺奶奶身邊，沒有得到應(yīng)有的關(guān)愛與約束，從而被這個(gè)物欲橫流的社會(huì)所誘惑而走入歧途，這是十分可悲的。教育問題不單單是學(xué)校的任務(wù)，家長在其中扮演的角色更是十分重要，所以只有雙方的合作，才能讓孩子有一個(gè)良好的教育氛圍。很多家長為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的物質(zhì)生活，拼命地賺錢，這樣反而忽略了孩子的精神教育，希望每位家長都能正確認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，切莫因小失大，適得其反。

三、建立正確的管控制度

要徹底解決問題學(xué)生的問題，只是一味的尋求平等溝通、循循誘導(dǎo)是無法治本的，還需要完善相關(guān)的制度，建立起一套管控制度來對(duì)其進(jìn)行約束，做到教育與管制雙管齊下，發(fā)揮雙重作用。對(duì)于一些學(xué)生而言，本身的自制力十分差，可能在某些時(shí)間段里進(jìn)行了教育，有了一些成績，但由于缺少后期的監(jiān)督，反而出現(xiàn)反彈，因此需要一套完備的制度為保障，才能治標(biāo)又治本。與此同時(shí)，還要有全面的信息系統(tǒng)，對(duì)學(xué)校的問題學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并給予及時(shí)的幫助和糾正，在當(dāng)今教育為主的主流下，提高教育水平和質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都能得到正確的教育是值得我們不斷去探索的。

四、結(jié)語

教育乃立國之本，抓好教育就要從學(xué)生盡早抓起。問題學(xué)生的出現(xiàn)，正是由于教育系統(tǒng)還存在問題所導(dǎo)致的，因此需要我們?yōu)榇巳ヅΓ瑏砀纳七@一現(xiàn)狀。而對(duì)于問題學(xué)生，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予幫助，所謂問題學(xué)生，他們本質(zhì)并不壞，只是由于缺少正確的引導(dǎo)，從而造成性格上的問題，我們更要施以耐心，循循善誘，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，想要改善這一現(xiàn)狀，還需要很長的路要走，同時(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該摒棄對(duì)于他們的偏見，用心去感受并發(fā)現(xiàn)美好的一面，只有世界對(duì)其報(bào)以寬容，問題少年才能走上正確的道路。

參考文獻(xiàn)：

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