民辦院校大學生行為規范養成教育的思考

趙青梅

(哈爾濱華德學院，黑龍江 哈爾濱 150025)

所謂養成教育是指在思想教育的基礎上，側重人的道德品質和行為習慣的一種教育。但當今社會下，各民辦院校更加重視大學生的專業知識指導，從而忽視了道德建設。這便導致了眾多學生知識層次與道德認知水平以及實際行為嚴重不符的問題，不道德、不文明現象屢見不鮮。這對高度提倡素質教育的當今時代而言是一項極其艱巨的挑戰。

一、民辦院校大學生不良行為表現

(一)就日常生活習性而言，大學不良行為表現為

1.自理能力差。自理能力雖只是大學生活中一個小插曲，但其所表現的是一種生活觀念，也是步入社會后一種基本的生存能力的體現。但就目前民辦院校大學生而言，缺乏自理能力已成為一種現狀。因長期處于依賴父母的生活狀態下，許多學生喪失了動手能力以及生活常識。臟亂衣物堆積、個人衛生邋遢等情況屢見不鮮。除個人外，寢室內部情況也不容樂觀。據統計，高校學生每天在寢室內所花時間長達十至十五小時，可以說是基本活動場所，所以寢室環境對學生健康發展而言至關重要。但生活垃圾隨意丟棄、物品隨意擺放、宿舍衛生打掃不徹底或數日不清理現象時有發生[1]。

2.抽煙、酗酒情況惡劣。隨著年齡增長，高校內部分男生養成了抽煙、酗酒的惡劣習慣。吸煙以及過度飲酒對于健康的危害已經得到公認，除此之外，據調查顯示，吸煙與飲酒的青少年更具有反抗性，更傾向于尋求刺激和冒險以及更加沖動、道德感較差[2]。

3.夜不歸宿現象。許多學生受到各種因素影響，養成了夜不歸宿的惡習。成群結隊整夜泡網吧、唱k都已習以為常，這不僅是紀律問題，也對自身安全帶來了惡劣影響[3]。

(二)就學習習慣而言，大學生不良習慣表現為

1.遲到早退現象嚴重。許多學生在結束了高中時期高強度的訓練模式后，為尋求放松，在大學階段基本處于松懈狀態。因大學期間，教師更加重視學生的自主學習，放棄了高中時期教師管理家長監督的學習模式，許多學生從而放棄了對自身的高要求。遲到早退現象在大學內已屢見不鮮，且因為此類行為所付出的顯性成本不高，許多學生便習以為常。

2.學習時間進行娛樂行為。為給予學生更多自學時間，許多民辦院校通常不對晚間開設學習課程，而是相應地開設晚自習等。但許多學生缺乏自主學習的觀念，利用這段學習時間進行娛樂性活動，成群結隊打游戲、看電影、聽音樂、聊天等休閑項目占據了所有學習時間。

3.破壞公共設施。許多學生為了消磨課堂時間，常常做出損壞課桌椅等公共設施的不良行為，并且借此機會發泄自身的不滿，給學校造成了損失。

二、大學生行為規范養成教育的措施

(一)針對大學生生活習性中不良的行為，我們應采取的措施為

1.教師應在日常生活中對學生給予適度的重視，例如口頭上向學生們講解個人自理能力的重要性，以及在行動上定期對學生寢室進行檢查，寢室衛生良好應當給予獎勵，相應的寢室衛生惡劣的學生也需受到批評和懲罰，督促學生形成良好的衛生習慣。且學生內部應該相互監督，共同創造良好寢室環境。

2.針對學生吸煙、酗酒以及夜不歸宿問題，學院應做出明確規定，且安排適當學生組成管理小組，日常對寢室內男生抽煙、酗酒以及晚歸、不歸等情況進行檢查，并且做出相應記錄，若發現相關學生違反規定，應給予相對合理的懲罰，以明確的規章制度制約學生的不良行為。

(二)針對大學生學習生活中的不良行為，我們應采取措施為

1.對于學生遲到早退、學習時間進行娛樂活動等現象，民辦學院內應該健全相關管理制度，強化管理。在此基礎上，相關教師也應該加強學生思想教育，引起學生高度自覺，讓其認識到這些行為是不恰當且違反相關規定的。除此之外，教師還需保持一定靈活性，因每個個體存在的差異性，遲到早退等現象存在的原因也不盡相同，教師需了解具體原因后，做出相應反應。

2.針對教學設備等公共設施遭到毀壞這個問題，學院應該日常加強學生行為規范的宣傳，并且對于相關破壞公共設施的學生，做出懲罰。

三、結束語

因大學生正處于成型期，行為上既受到自身主觀意識影響，又易被學校、家庭、社會等各個外在因素所左右。世界心理學家威廉詹姆士曾經說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣；收獲一種性格；播下一種性格；收獲一種命運。”由此可見，行為習慣是影響人類命運的重要因素。而民辦院校所從事的教育工作是培養人的事業，教育的根本也在于“成人”。因此，開展大學生行為規范養成教育擁有其必要性。

參考文獻：

[1]王倩薷.大學生行為養成教育案例分析[J].現代職業教育，2017(03)：139.

[2]田園.“90后”大學生行為規范研究[J].中國科教創新導刊，2013(26)：239.

[3]梁少穎.試論大學生行為規范教育與校園文化建設的關系[J].文教資料，2011(32)：207-208.