基于多媒體環境下初中數學函數教學方案的分析

劉春

摘 要：隨著教育改革的深入，對初中數學教育的要求逐漸提高，需要實現教學模式的創新。而利用多媒體來開展數學教學能有效實現這一目標，并能有效提升其教學效果。本文圍繞加強對多媒體環境下初中數學函數教學方案研究的意義、多媒體環境下初中數學函數教學方案分析兩個方面展開討論，詳細分析了多媒體在初中數學函數教學中的具體應用，能有效實現課堂效率的提高，保證學生對知識的良好掌握。

關鍵詞：多媒體環境；初中數學；教學方案

一、前言

在信息化技術不斷發展的背景下，該技術已經普遍應用在數學教學中，并取得了良好的應用效果。通過信息化技術的合理使用，能一定程度激發學生對數學學習的興趣，培養學生的自主學習意識。因此，有必要加強對多媒體環境下數學教學方案制定的研究，從而充分發揮信息化技術在數學教學中的積極作用，促進數學教學事業的良好發展。

二、多媒體環境下初中數學函數教學方案分析

（一）利用多媒體板書，促使函數教學的直觀性

通過使用多媒體板書作為數學函數教學中的輔助手段，能幫助學生積極思考，并主動參與到課堂學習中，進而實現良好的教學效果。例如，在講解配湊常數法這一知識模塊時，教師會首先將這一解題方法的內容和應用方法等對學生進行說明，之后教師將會利用多媒體教具，在多媒體上列出應用這種解題方法的具體例子，并鼓勵學生積極思考問題的解決方法。通過使用多媒體板書作為課堂教學輔助，能促使學生在自主思考的基礎上，真正掌握配湊常數法這一解題技巧。多媒體板書與傳統教學形式相比，具有直觀性的特點，通過將相關知識點清晰的顯示在屏幕上，能激發學生對函數知識學習的積極性，因此，教師應該在制定教學發案時，應盡可能使多媒體板書應用在課堂教學中，從而取得良好的教學效果。

（二）多媒體環境下，能一定程度提高初中數學函數教學趣味性

初中數學函數知識的學習會使學生感到枯燥，導致學生學習數學知識的難度較大，而在多媒體環境下進行函數知識的學習，能有效增強課堂教學趣味性，進一步促進學生對函數知識的充分掌握。教師在開展課堂數學函數知識教學時，應該充分利用多媒體環境下提高教學趣味性這一特點，使得多媒體環境與數學函數教學有效結合起來。例如，教師在講解二次函數這一知識模塊時，會將二次函數定義、圖形等知識內容播放在屏幕上，并且為了加強學習的趣味性，教師將利用多媒體技術，制作動態的二次函數圖象。因此，可說明在多媒體環境下，能激發學生對函數知識的學習興趣，保證良好的學習效果。

（三）利用多媒體來鞏固函數知識

在進行課堂數學函數知識教學中，應該重視數學知識同生活實際之間的聯系，促使學生在結合生活實際的過程中，加深對知識的了解。初中數學函數知識中有較多內容需要學生牢記，而學生在不斷學習新知識過程中，將出現知識掌握不足的情況。針對這一情況，可在多媒體環境的作用下，實現學生對知識點的充分認識和掌握。例如，教師可利用多媒體來實現各知識點的有效連接，如在學習函數表示法這一知識內容時，教師在講解圖象法時，可利用多媒體課件，將用來表示函數的解析法和列表法等知識內容總結在課件中，并進行對這些函數表達方式的對比，通過對比不同函數表達方式的優缺點，能有效加強學生對這一模塊知識的理解，并能增強學生的記憶力。總的來講，在多媒體課件的應用下，能幫助學生對同種類型知識進行總結，不僅節省了學生的知識總結時間，還一定程度的提高了課堂教學效率，促使課堂數學教學取得良好效果。

三、改進多媒體環境下初中數學函數教學方案的有效措施

（一）加強教師的多媒體使用水平

為了改進多媒體環境下初中數學函數教學方案，應該提高教師的多媒體使用水平，保證在教師具備良好多媒體使用能力的基礎上，充分發揮多媒體環境在數學函數教學中的積極作用。教師可通過參加有關多媒體應用技術的培訓活動來提高自身的多媒體使用水平，例如，大多數教師會選擇參加一些學校組織的培訓活動，并針對課堂教學需求，重點學習相應的多媒體應用技術，是教師提高自身多媒體使用水平的基本途徑，能有效保證多媒體環境下教學活動的順利開展。另外，要求教師具有一定的實踐能力，能在結合生活實際的基礎上，實現多媒體教學的良好發展。

（二）強化多媒體設施的建設及發展

強化多媒體設施建設和發展是保證多媒體教學順利開展的基礎，對于數學函數教學來講，不僅需要教師具備一定的多媒體應用能力，還需要加強相關設施的建設及發展。因此，要求學校能根據多媒體教學的發展需求，加強在多媒體教學上的投入，保證在多媒體設施不斷發展完善的前提下，為課堂教學的開展提供可能。例如，學校為了實現多媒體環境下函數教學方案的發展，將利用多媒體技術，建立統一的學習平臺，在統一平臺的作用下，教師能將相關的教學資源發布在平臺上，從而使學生能在平臺上下載相應的學習資源。另外，教師可與學生進行在線互動，并及時解決學生學習過程中遇到的問題，同樣是多媒體環境在函數教學中發揮積極作用的重要體現，能保證學生課上學習和課下學習的有效銜接。

四、結論

綜上所述，利用多媒體來開展教學活動，能極大程度的提高課堂教學效率，在優化教學資源上有重要作用。在數學函數知識的學習中，需要教師能在結合學科特點以及學生學習能力的前提下，設計合理的教學內容和教學計劃，并在這個基礎上，充分利用多媒體在課堂教學中的積極作用，實現教學任務有效完成的目的。

參考文獻：

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