環境文明教育模式創新研究

鄭庚+周軍梅

摘 要：“環境保護，教育為本。加強環境文明教育是解決環境問題的一條根本途徑。”環境文明教育能反思人的價值理念，提升人保護環境的素養和行為方式。本文主要在分析環境文明教育的基本內涵及主要內容的基礎上，提出環境文明教育模式創新的主要策略，以期能為環境文明建設研究提供綿薄之力。

關鍵詞：文明 意識 教育

環境問題是指在開發利用自然資源的基礎之上中出現的不利于人類生存和發展的各種現象。環境問題的根源在于人不合理的價值觀念與思想意識。其主要是指人類的生產和生活活動引起環境污染、生態破壞和資源浪費等。“環境保護，教育為本。加強環境文明教育是解決環境問題的一條根本途徑。”環境文明教育能反思人的價值理念，提升人保護環境的素養和行為方式。本文主要在分析環境文明教育的基本內涵及主要內容的基礎上，提出環境文明教育模式創新的主要策略，以期能為環境文明建設研究提供綿薄之力。[1]

一、環境文明教育的基本內涵及主要內容

環境文明教育是以以科學發展觀為指導喚起受教育者的環境意識，通過宣傳與教化的方式培養全體社會公民的環境意識與環境行為，使他們理解人類與環境的相互關系，提升環境行為能力的新型生態人的教育實踐活動。環境文明教育需要各個教育主體積極參與。其作為一項系統性工程，應通過積極開展豐富多彩的專題教育活動，運用多種方式開展環境文明教育，將環境文明教育內化到受教育者思維方式之中，認識到環境問題的嚴重性，積極幫助廣大教育主體陶冶生態情感，培養人們保護環境的意識與行為，轉變對人與自然關系的認知，以實際行動為解決環境問題出力，增長綠色生產與綠色生活的技能。總之，環境文明教育的出發點與落腳點皆在要求受教育者形成保護環境的知識與技能。[2]

教育內容是教育知識的載體。環境文明教育需要確立與之相適應的教育內容。環境文明教育是一個綜合性的學科，內容主要涉及環境科學知識、環境法律法規知識和環境道德倫理知識及其相關的各個領域。這些內容共同構成環境文明教育的核心體系。第一，環境科學知識。即自然環境的保護和合理利用等方面知識的教育和相關技能的培養。其主要任務是對受教育者進行環境意識、環境知識，并著重于認識環境和培養解決環境問題的技能。通過教育使每一個有行為能力的人都有較強的環境意識，培養正確地認識節制資源的使用與開發，使受教育者正確認識人與地理環境的關系，有節制地謀求人類自身的發展與需求的滿足，提高人們保護和優化地理環境的素質，促進環境的良性發展。第二，環境文明法制知識。在日常生活中相當一部分人缺乏環境法制意識。出于人類的無知或私利造成對自然的掠奪和環境的破壞。因此，環境法制教育就是指通過宣傳和普及環境法規，培養環境保護法律意識，解決環境意識中“能做什么，不能做什么”的問題，增強受教育者的實踐能力和社會責任感，使人們具有環境法律意識，從而規范和約束人類對自然環境的種種破壞行為。第三，環境倫理觀。當前道德研究人與人的關系的領域應擴大到人與自然環境關系的領域，明確人類對自然環境應負有的倫理道德責任，人對地理環境行為的道德態度和行為規范。因此，環境倫理是一定社會調整人與自然之間的關系的道德規范的總和。環境倫理文明是關于人們對待地理環境中一切事物所應采取的行為的道德文明。環境倫理學理論要求是確立自然界的價值和自然界的權利的理論，不應只看到自然環境對人類具有重要的價值，更應重視保護地球上的生命和自然界。[3]

二、環境文明教育模式創新的主要策略

第一，加強環境文明意識教育。人與自然也會和諧相處彼此平等。當前大部分社會公眾對環境危機現狀的認識并不全面與系統。為此，加強環境文明教育首先必須要讓受教育者了解我國環境問題危機的現狀。讓受教育者擺正人類與自然環境的關系，深入感知與接觸到生態環境嚴重破壞的事實及其給人類發展帶來的嚴重后果，建立起真正的平等關系。另一方面，加強環境文明教育促使受教育者樹立憂患意識，平等意識；喚醒其關愛自然環境的自覺意識、地球意識；節約能源資源及保護環境的生態責任意識，彼此平等相待和諧相處，有效的激發其保護生態自然的責任感與使命感。[4]

第二，促進政府、社會和學校的共同參與

從美國和德國環境文明教育的成功經驗來看，實現環境文明教育應政府、社會和學校的共同參與。環境文明教育都是在政府、學校和社會聯合開發實施的基礎上取得顯著成效的。政府在環境文明教育中應主要為“環境文明教育”提供“法律保障”和“協調配合”及資金支持等。在深入到環境文明實踐中社區、“家庭”和“非盈利性組織”主要為“環境文明教育”提供應有的“教學資源”。并積極開展環境文明現實教育活動。并最終在實踐活動中提升環境文明教育的教學效果。各級各類學校是環境文明教育的主陣地。高校應主動承擔環境文明教育基礎研究的任務，在教師主導、學生主體的發揮等方面體現教育實施效果并提供可資借鑒的經驗。[5]

第三，建立環境文明教育網站，增強環境文明教育的實施力度

網絡在信息化時代已成為當代學習生活的重要組成部分。利用互聯網、移動終端與微博微信等技術和手段為環境文明教育提供了技術支撐，因此，進行全方位的生態環境教育是今后環境文明教育創新方向之一。網絡的開放性、多元性和信息海量性等特點極大地滿足了人們的求知欲和好奇心。因此，充分利用網絡資源和網絡平臺。在信息技術背景下，進行環境文明教育必須抓住網絡這個陣地，廣泛使用環境文明教育的電子教材，創新教育管理模式，體現出寓教于樂的特點，建立融知識性、思想性、服務性、趣味性于一體的環境文明教育網站，從而增強環境文明教育的實際效果。

參考文獻

[1]杜昌建；李冬雪."美麗中國視域下的環境文明教育意義探析[J].教學與管理，2014.

[2]胡偉；程亞萍.生態正義：建設環境友好型社會的倫理基礎[J].青海社會科學，2016.

[3]于顯雙；陳鳳臻.基礎教育中環境與可持續發展教育的內容和策略[J].教學與管理，2009（1）.

[4][美]柯布；劉構獻.中國是當今世界最有可能實現環境文明的地方[J].中國浦東干部學院學化2010（3）.

[5]國家林業局宣傳辦公室.加強環境文明宣傳教育—深入學習貫徹習近平總書記關于環境文明建設重大戰略思想endprint