高職大學生安全與法紀教學探索

王帥

摘 要：學生的安全管理是維護高職院校安全穩定發展的重要保障工作，因此高職院校需要從完善安全與法紀教學入手，強調出安全管理工作和法紀教學工作的重要性，從而應用規范化的安全管理制度，尋找在學生的安全管理工作中女存在的危險源，并積極應用有效措施解決，為大學生建設出更加安全和健康的文明校園。本文主要分析了高職大學生的安全與法紀教學重要內容。

關鍵詞：高職大學生；安全；法紀教學

在高職院校的發展過程中，遇到的學生安全管理問題層出不窮，例如說外來人員隨意欺凌學生，或者是宿舍室友之間存在激烈矛盾等，這些對于高職院校的可持續發展會造成很大的影響。因此目前高職院校的第一任務，就是需要認識到學生安全管理是高職院校安全穩定發展的重要前提條件，需要在學生的管理工作中加強安全與法紀教學，在管理過程中強化學生的安全意識，實施規范化、法紀化的安全管理模式。

1 高職院校安全管理工作重要性

安全管理工作開展是需要使用科學的理論知識和合理的管理手段，防止危險行為的出現，能夠確保學生在高職院校學習過程中安全健康的學習和發展。安全管理工作的開展能夠為高職院校提供更加和諧的校園環境，為學生們的學習營造出良好的學習氣氛，促進高職院校學生的良性發展。

1）保障學生安全。大學生是國家的發展基礎，可以說社會的創新進步跟大學生的素質水平息息相關，如果在高職院校安全教育工作中出現了問題，導致學生的人身財產安全無法得到保障，那么學生無法轉進行學習，影響了素質水平的提升[1]。因此需要在教學中加強安全教學，為大學生能夠建設出友好、和諧的校園環境，幫助大學生能夠實現個人理想。

2）安全教育工作促進了高職院校改革發展。高職院校不斷擴大發展規模，其中的受教人數也在不斷地提升，再加上社會因素對于校園安全管理工作的開展產生了很大的影響，因此高職院校如果在安全教育工作中還在使用傳統的教學觀念和教學方法，會對整個高職院校的創新發展產生負面影響。

3）安全教育教學內容。一般情況下我國高職院校開設的大學生安全教育課程都包含有兩方面內容，一方面是針對大學生開展安全教育工作是促進人才全面發展的需求。另一方面完善大學生安全教育工作，也能夠幫助大學生不斷地實現自我認知，自己督促自己全面發展。高職院校教師在教學中需要采取有效措施來完善大學生的安全意識和安全技能水平，讓學生能夠在面對危險的時候沉著冷靜。針對自身存在的安全風險認真反思，從而在日常學習和生活中提升危險防范意識，學會利用法律武器保障自身權益。

2 培養大學生法紀意識的重要性

1）教育功能。針對高職院校學生開展法紀教育工作，能夠培養大學生具備一定的法紀意識，了解基本的法紀知識，認識到法紀對于社會建設和國家發展的重要性，掌握法紀教育的基本觀點和內容，從而提升自身的社會責任感，并在日常的生活和學習過程中能夠積極地履行和學習法紀要求，正確行使自己的權利。針對高職院校學生加強法紀教育，能夠提升大學生的法律意識，從自在的行為轉變成為自覺行為，認識到法紀存在的重要性，把法紀要求當成為生活中的一部分。

2）評價功能。加強法紀教育，能夠引導學生自覺遵守法紀要求，把法紀當成為自己生活中的一部分，能夠在日常生活和學習中自覺遵守法及要求[2]。相關部門可以針對法及相關活動進行法及監督，確保法紀能夠公正有效的實施。大學生自身缺少了明辨是非的能力，因此在進行事物判斷過程中難免出現錯誤的判斷，通過法紀教育能夠幫助大學生建立明辨是非的能力，形成正確、客觀判斷事物的能力。

3）示范功能。如果人們具備的法紀意識不夠強烈，那么就不能在行為上貫徹落實法律和紀律要求[3]。針對高職院校大學生開展法紀教學，可以提升大學生的法紀意識水平，促進法紀要求的貫徹落實，把大學生的示范作用能夠充分發揮出來，促進社會公眾都能夠支持和用戶法紀實施。

3 高職大學生安全與法紀教學開展措施

1）設置科學規范的教學課程。在高職院校教育系統中要加強大學生的安全教育工作開展力度，結合教育實踐細致的分析大學生安全與法紀教學內涵，確保設置出來的課程教學系統能夠規范明確[4]。教師在教學中要根據大學生的年齡特點以及興趣愛好，通過科學有效的教學引導，幫助學生深入的了解安全與法紀相關內容，確保課程教學量滿足教學需求，同時也能夠通過創新教學方法和教學內容來滿足學生的發展需求，讓學生能夠了解安全法紀教育工作的開展意義，通過接受安全法紀教育工作來獲得更好的未來發展。

2）完善教學內容。現階段我國高職院校的安全法紀教育工作教學內容非常廣泛并且具有一定的針對性特點，教師在教學中如果單純的進行單一講解是不夠的，需要結合學生的發展需求以及課程教學內容特點，系統的建立教學構架，完善教學內容，從而有效的提升教學質量[5]。針對剛進入高職院校進行學習的學生，對于高職院校的學習和生活環境還需要一段的適應時間，因此在這段時間教師可以針對性加強養成教育和人身安全教育，從而培養學生具備良好的學習習慣和生活習慣。大二的學生已經逐漸適應了學校的生活和學習環境，因此教師可以應用網絡信息技術的普及型，建立統一的安全法紀教育平臺，引導學生能夠在統一的平臺中接受在線教育，這種安全法紀教學方式打破了傳統教學課堂的限制，讓學生能夠根據自身存在的問題選擇針對性的教學內容，能夠完善的培養學生的安全意識和法紀意識。

3）多樣化的教學方法。想要建設高質量教學課堂，就需要提升學生的學習積極性，讓學生能夠在學習過程中產生積極主動參與其中的情緒，才能夠有效提升學習質量。現階段我國高職院校的大學生基本上都是90后，這一部分學生生在現代化科技時代，對于傳統的教學本來就存在抵觸心理，因此教師可以根據學生的興趣愛好以及年齡特點，選擇使用多樣化的教學方法，提升安全與法紀教學質量[6]。首先，在大學生的安全與法紀教學當中，教師可以采取實踐教學的方法，幫助學生能夠更快的掌握相關知識，把所學理論知識能夠融入到實踐活動當中，只有真正認識到理論知識發揮的作用，才能夠在日常的學習和生活中加以重視。例如說給學生講解消防安全知識的過程中，教師應用多媒體教學設備來組織學生能夠觀看消防知識相關視頻，更加直觀的認識到消防安全的重要性，并通過親身參與消防演習來在生活和學習中加強對于消防安全工作開展的重視力度。

4 結語

安全與法紀教學工作的開展不僅代表了簡單的知識傳授，還能夠針對大學生的成長和發展進行安全、正確的引導，確保學生能夠健康成長。目前我國高職院校的安全與法紀教學中還存在很多不完善的問題，需要相關教育部恩加強重視力度，提升高職院校安全與法紀教學質量，促進我國大學生綜合素質的提升。

參考文獻

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[3]朱靚.論生命安全教育在高職體育教學中的構建[J].當代體育科技，2016，6（30）：107-108.

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[6]陳婷，周海英.高職院校安全教育教學模式創新研究[J].教育與職業，2015（09）：111-113.