淺談“中國夢”思想教育在高職院校體育教學中的滲透

鐘元博

“中國夢”的提出，是我國經(jīng)濟、政治、文化、教育等各方面發(fā)展的最新引導指南，關乎著我國勞動人民的偉大夢想，也決定我國未來的發(fā)展方向。高職院校是我國教育體系的重要組成部分，其體育教學的好壞直接影響到我國企事業(yè)單位人員素質(zhì)的是否穩(wěn)定，因此，將“中國夢”思想教育融入到高職院校體育教學中，能夠讓高職院校學生感知體育活動能力、體育觀念、體育精神，并讓學生逐步形成一個完整的“中國夢”的概念。

1. “中國夢”的內(nèi)涵

所謂“中國夢”，是指為中華民族未來的發(fā)展方向發(fā)展方式發(fā)展政策制定出了明確的藍圖，規(guī)劃中國特色的社會主義道路，并為中國核心價值觀打造了一個世界各族人民都較容易理解的形象，它奠定了中華民族文化軟實力的理論基礎，為中華民族形象制定了一個合理的框架和發(fā)展方向，充實了中國形象的內(nèi)涵。

2. “中國夢”思想教育與高職院校體育教學相互滲透的現(xiàn)實需求

2.1 高職院校學生的思想教育需要同步轉(zhuǎn)型

高職院校屬于技能型人才培訓基地，針對高職院校學生進行體育教育，必須引導他們具備良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，那么，將“中國夢”思想教育融入到體育教學中，對高職院校人才戰(zhàn)略的培養(yǎng)會起到至關重要的作用，使得高職院校學生能夠立足于市場發(fā)展的需要。在傳統(tǒng)教育模式上，高職院校學生的思想教育與體育教學是脫離聯(lián)系的，隨著時代革新，傳統(tǒng)教學理念已經(jīng)無法適應高職院校學生自身發(fā)展的需要，由于現(xiàn)實中各學科之間的聯(lián)系已經(jīng)非常緊密，若從社會發(fā)展的角度考慮，在高職院校體育教學中融入“中國夢”思想教育已是必然趨勢，因此，在教育改革中實現(xiàn)對高職院校學生的思想教育同步轉(zhuǎn)型是至關重要的。

2.2 高職院校學生人格歷練需要“潛移默化”

隨著社會的發(fā)展，高職院校呈現(xiàn)出猛烈增長的勢頭，他們所提供的專業(yè)技能型人才在各領域內(nèi)發(fā)揮著非常重要的作用。但是高職院校學生畢竟年紀尚輕，而且并不能夠和本科生一樣具備對知識的專業(yè)系統(tǒng)化的學習，對其思想教育更是不夠重視，導致其在面臨選擇時往往會選擇逃避，將“中國夢”思想教育與高職院校體育教學相互滲透，不僅能夠使得學生的意志力得到提高，增強學生的社會責任感，而且通過體育知識與思想政治教育的結合，滿足高職院校學生的社會需要，所起效果就會截然不同。另外，若單純對高職院校學生進行“中國夢”思想教育，學生會感到語言的晦澀和乏味，對高職院校學生自身的人格歷練過程較少，通過體育知識與思想教育的融合，學生可以選擇性的進行優(yōu)勢互補，在課堂教學中更能夠凸顯高職院校學生的身心健全發(fā)展，能夠使學生更好的規(guī)避現(xiàn)實中存在的不足，在潛移默化中提高自身的人格歷練，未來在社會競爭中更能從容應對。

2.3 高職院校體育教學需要“中國夢”思想教育作為載體

體育教學中最為重要的就是加強學生身體素質(zhì)的鍛煉，隨著國家對新課改模式的提倡，需要采用綜合性的教學模式，要樹立正確的特色觀、人文價值觀和就業(yè)觀。因此，將“中國夢”思想教育融入到體育教學中，能夠逐步實現(xiàn)和順應我國對人才發(fā)展戰(zhàn)略的需求。而且在高職院校體育教學當中，無論實踐課程還是理論課程都會采用集體教學形式進行開展，集體教學要求學生之間能夠相互幫助，能夠團結他人，同時能夠使得學生的思想觀念朝著同一方向發(fā)展，通過“中國夢”思想教育的參與，能夠使得學生對集體教育思想產(chǎn)生新的認識，能夠更好的適應企事業(yè)單位的需要。高職院校體育教師要積極加強對“中國夢”思想教育的認知度，盡可能的豐富自身的教學手段，使得高職院校學生更加充分的理解和認識集體教育思想，使得學生個體更好的融入集體環(huán)境。同時，高職院校中對愛國主義思想的學習是占據(jù)思想政治教育中相當?shù)姆至浚瑢⒏咝ｓw育教學與愛國主義教育相融合，針對競技或娛樂類體育項目，高職院校學生才會擁有更好的團體意識和堅毅精神，在體育比賽時才會認識到體育精神崇尚，從中感受濃郁的愛國主義氛圍，使得學生更關注對體育知識的學習。

3. 加強“中國夢”思想教育與高職院校體育教學相互滲透的有效途徑

3.1 以體育課堂教學滲透“中國夢”思想教育

對于高職院校的學生而言，社會更需要他們具有技能性、專業(yè)性以及良好的身體素質(zhì)。但是，在體育課堂教學中依舊采用理論課與實踐課相分離的形式，理論課多使用多媒體教學，這種傳統(tǒng)體育課堂教學模式對高職院校學生來講更加枯燥和機械化。為了避免這種情況的發(fā)生，在體育教學中對“中國夢”思想教育進行滲透，學生會逐漸消除抵觸心理，體育教師應建立一套適合高職院校學生進行體育鍛煉的訓練方式， 培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，提高學生對體育課程的參與度，再加上“中國夢”思想教育的融入，使得教育內(nèi)容更加具有說服性，達到潛移默化的效果，使得高職院校學生為國家綜合國力增強盡自己的最大力量。

3.2 以課外體育活動滲透“中國夢”思想教育

課外體育活動是當今高職院校學生參與體育活動的另一種方式，但是高職院校體育教師卻忽視了教育中的最重要的一點，通過課外活動實現(xiàn)自身的參與，學生僅僅根據(jù)自身的愛好參與到體育活動當中，即使有也存在于內(nèi)容、形式和技戰(zhàn)術或技巧方面，對于“實力、幸福、文明、價值”并沒有教導給高職院校學生，甚至有些體育教師認為“中國夢”思想教育不屬于自身所教的領域范疇。這種教學弊端的存在，導致課外體育活動的開展沒有目的性。為了改變這種模式，體育教師要積極參與到課外活動之中，善于發(fā)現(xiàn)學生的心理反映，根據(jù)不同活動的特點，讓學生清楚地了解體育運動的參與過程。

3.3 以體育競技賽事滲透“中國夢”思想教育

高職院校內(nèi)設有宣傳體育競技賽事的各種渠道，尤其在網(wǎng)絡傳播發(fā)達的時代，微博、微信以及各種論壇等，將“中國夢”思想教育融入到體育競技賽事的宣傳當中，不得不說是一種很好的“中國夢”思想教育教學形式。同時，也可以針對體育競技賽事烘托氛圍，營造氣勢，必要時可以在競技賽事前動員、競技賽事時宣傳、競技賽事后總結。讓高職院校學生真正了解以愛國主義為核心的民族精神，樹立頑強拼搏、勇往直前的魄力，堅持社會主義榮辱觀，實現(xiàn)社 會主義的核心價值觀。

4. 結語

“中國夢”思想教育在高職院校體育教學中的滲透已經(jīng)是高職院校體育事業(yè)發(fā)展的大勢所趨。尤其在當今高職院校學生具有紛繁復雜思想意識的前提下，處處弘揚“中國夢”思想教育，讓學生在體育知識學習中滲透“中國夢”思想，發(fā)揮高職院校體育文化的載體功能是必要的。