中學體育教學的風險識別及應對策略分析

郭照偉

新課程標準明確規定，教育事業應該要以促進學生的全面發展作為最主要的教育原則[1]。因此，教育工作者要注意學生思想文化素質的發展狀況，也要注意提升學生的身體素質。在當前我國應試教育的背景下，不少教師仍然保有重成績、忽視身體素質的教學觀念。此類教學觀念忽視提高和培養中學生的身體素質，致使一些學生的身體素質偏低。在這種嚴峻的形勢下，對中學體育教學方法和模式進行教學改革是當務之急，而對中學體育教學的風險識別與防控也應當提上日程。

1. 產生中學體育教學風險的原因與類型分析

1.1 類型

學生參與學校體育運動過程中發生運動傷害是造成體育教學風險的主要原因。對體育教學風險的種類進行有效識別，有助于控制和減少教學過程中的風險。人為因素導致的風險、場地器材因素導致的風險、自然環境類變動性因素導致的風險是體育教學風險主要的三種類型[2]。教育工作者理解體育教學風險的本質，識別體育教學風險的種類對改進教學方式、提高教學質量具有重要意義。

1.2 原因

只有了解風險產生的原因才能找出相應的策略，有效的預防體育教學風險，保障學生的人身安全。中學體育教學風險產生的原因主要有一下幾點。

1.2.1 教學資源不充足

擔任體育教學的教師自身的素質不夠高，經驗不足，對某些教學內容的安排和準備不充分不合理；沒有詳細了解參與課程學生的身體狀況，忽略中學生的身體發育情況。其次，部分中學因為實際條件的限制，場地和體育器材存在一定缺陷，無法滿足體育教學中的正常需要。

1.2.2 參與課程學生準備不充分

學生自身的身體狀況和心理因素也是導致體育教學過程中發生危險的重要原因之一。部分學生的專項技術動作掌握不純熟或運用技術動作不規范，缺乏自我保護和防范運動損傷的知識；有的學生平時就沒有鍛煉的習慣，身體素質薄弱，再加上做準備活動，會極大程度的加大體育運動過程中的風險。

1.2.3 變動性因素的影響

天氣狀況、學生心理等變動性因素，且部分的體育活動本身就存在一定的危險性，這些因素都會影響到體育教學的進程，引發危險。比如像酷暑天氣人體就容易大量出汗而引發中暑、脫水的癥狀。

2. 應對中學體育教學風險的策略分析

2.1 完善中學體育教學體系

體育教學的任課教師應當做好安全教育工作，向學生傳達安全的重要性和日常保護身體正確鍛煉的方式方法，提高學生的風險預防意識，讓學生主動進行風險防控，課前了解教學內容并做好準備工作，學會在體育教學中保護自己。任課教師還應當科學合理組織教學，體認真研讀教材和相關規定，綜合考慮場地、器材、學生等因素，因材施教、因地制宜。同時合理安排運動強度，統籌安排，因為如果運動負荷安排不當，可能會對部分身體素質較差的學生產生負荷過重的不良影響。這就要求教師要了解每個學生的基本身體情況，進行針對性的教學。學校應提高對體育教學風險問題的重視程度，加強嚴密有效的組織管理，做好安全防范工作；教師要盡心盡力、合理安排、教育學生時刻注意安全，盡最大程度規避體育活動風險的發生。參與課程的學生自身也應當積極加強鍛煉，提高自身的身體素質，提高風險防范意識，嚴格遵守學校的相關規章制度，不能僅僅依靠學校和任課老師的宣傳和指導。

2.2 健全安全風險預防體系

健全安全風險預防體系要著力推進安全教育長效機制建設，完善隱患排查整改長效機制，建立安全預警和風險評估機制，構建安全風險防控專業服務機制，落實安全國家標準和認證機制[3]。學校要將安全教育與德育、法治教育、生命教育、心理健康教育和家庭教育有機融合。推動學校安全課程體系建設和發展，建立專業教師隊伍，加快培養安全教育相關專業人才，組織開展安全教育基礎知識課堂。各職能部門和學校要按照國家有關規定，定期對校園體育教學設備、設施進行安全檢查、檢驗；責令學校及時更換有安全隱患的器材，采取必要的防護措施或者設置警示標志并及時維修、更換。教育部門要協同相關部門了解、調查地區學校的發展實際，實時掌握學校的最新情況，并未學校提供防范安全風險的建議和措施，指導學校做好中學體育教學工作。學校要采購和使用符合國家安全生產標準的體育器械和建筑材料，避免讓假冒偽劣的材料危害學生的生命安全。

2.3 健全安全風險管控體系

健全安全風險管控體系需全面落實安全管理主體責任，完善校園周邊區域管控機制，完善學校內部日常監管機制，建立學校安保隊伍，著力建設安全校園環境，強化警校合作機制，突出重點領域學生安全防護，形成廣泛參與的學生安全保護網絡。教育部門狠抓主職工作，要明確保障學生安全是辦學原則和準繩，要求學校定期匯報安全工作落實情況，將安全教育和管理工作納入學校目標管理考核范圍。學校應當按照“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管、失職追責”的原則，實行校長負責制[4]。教育部門要將學校安全工作納入平安建設目標考核范圍，及時進行獎懲。學校要嚴格按照相關規定，配備專職安全保衛人員或者受過專門培訓的安全員。各級教育、公安部門需和學校加強信息溝通和交流，加強應急處置工作的合作，形成高效透明的聯動機制。

2.4 健全安全事故處置和風險化解體系

健全安全事故處置和風險化解體系需要學校與政府相關部門加強合作，建立應對安全事故的變動機制，落實責任追查追究制度，從多元化多角度分擔事故風險出發，構建全面地處理機制。為降低體育教學中的風險和影響，學校要按照國家相關規定購買校方責任險，要求各級各班了解學生購買保險的情況，督促學生購買人身意外保險，要充分發揮保險在化解學校安全風險方面的功能作用。學校發生安全事故后，學校要及時組織教職工參與初步的救助和防護工作，為醫護人員展開救治爭取時間，從而保障學生身體健康和人身安全。同時，學校相關部門要及時啟動應急處理辦法，及時了解事件發生的經過和與事件相關的人員，根據事件的性質和嚴重程度第一時間同教育部門、公安部門取得聯系，提供與事件相關的具體材料。學校要建 立輿情處理和應對機制，在調查清楚之后，以最快的速度回應學生、家 長、教師的問詢及關切，降低不良社會影響。在深入了解事件的原因之 后，學校要深刻檢討工作中的缺陷和漏洞，要求各部門、各年級體育教學 教師對目前教學工作的情況和問題進行匯報，追究相關責任人，以對學 生高度負責的態度對體育教學工作進行改革; 如果是體育教學的教材出 現問題，則應當及時更換體育器械，選用符合教學標準的材料。

3. 結語

本文具體分析了中學體育教學風險的種類及產生的原因，得出學校及相關部門如何協調聯動通力合作預防和降低體育教學過程中的風險，建立相應并且合理的應急機制，儲備具有豐富應對體育教學風險經驗的人才，真正保障中學體育教學的質量，保護中學生的人身安全，提高其身體素質。