德育在小學體育教學中的滲透研究

車益明

1. 前言

隨著時代的快速進步，我國教育水平也在不斷提高。與此同時，社會對人才培養的要求不斷提高，這對我國教育也提出了更高的要求。小學教育作為人才培養的基礎與關鍵環節，需要學校投入更多的關注與重視。小學體育教學作為小學教學中的重要環節之一，對于增強學生體質，促進學生全面發展有著極其重要的意義。尤其是在小學體育中滲透德育教學，能夠較好的促進小學生的思想品德以及道德水準的提升。所謂德育即對學生進行思想品德教育，通過德育的滲透，有利于提升學生思想境界并促進其身心健康發展。但結合現今我國小學體育教學的現狀來看，德育滲透與教學中存在較多的問題亟待解決。首先，教師應當提高對德育教學的重視，積極采取措施在體育教學中滲透德育；其次，學生也應當提升對體育課堂的認識。本文結合小學體育教學現狀，對德育的滲透問題進行分析和探究，希望能夠促進小學體育課堂中德育教學的滲透。

2. 德育教育在小學體育教學中的重要意義

體育課較之其他學科而言，是一門較為特殊的課程，其本身具有一定的開放性。因此，在體育課堂教學中比較便于滲透德育教學，德育教育和體育教學兩者緊密相關，體育課堂理應承擔起對學生進行思想道德培養的重任。德育教育的初衷是提升學生的道德水平，陶冶學生的情操，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，從而促進學生德智體美全面發展。小學階段的學生受到年齡和閱歷的局限，思想與心理都不夠成熟，缺乏是非判斷的能力。除此之外，這個年齡段的學生還極易受到外界因素的影響，尤其社會上一些不良少年的行為和思想極易對小學生產生錯誤的引導，甚至可能導致小學生走向歧途。因此，積極對小學生開展德育教育顯得尤為重要，有助于提升小學生辨別是非的能力，提高思想認識水平，促進其更好的發展。結合小學階段的課程特點來看，除了思想政治課以及體育課之外，其他課程對于學生德育教學這方面存在較大的困難，因此，體育教學應當積極發揮其作用與功能，把德育在課堂中的滲透當作教學目標之一。

3. 德育教育和小學體育教學關系的思考

3.1 體育老師和德育教學的關系

教師作為體育課堂的主體之一，其言行舉止對學生有著重要的影響和作用，因此，老師對于德育教學的作用效果顯著。體育老師應當積極發揮其作用與職能，教師在課堂中應當注意言辭，文明舉止，以身作則，為學生樹立良好的思想言行的榜樣。首先，體育教師應當擺正其工作態度，在課堂中態度友善，工作嚴謹認真，表現出對工作的熱情與活力，才能更好的對學生起到正面的影響，讓學生在不自覺中養成愛崗敬業的意識以及認真負責的態度。在日常訓練中，教師可以通過給予學生鼓勵和肯定的方式，幫助學生排除一些不良的負面情緒以及不自信的心理，通過耐心的指導和鼓舞，提升學生對體育課的興趣與熱情，從而養成認真態度以及樂觀自信的心理。

3.2 體育教學內容和德育教學的關系

體育課堂內容大多豐富而多彩，許多教學內容都便于德育教育的滲透，因此兩者之間聯系緊密。舉例來說，田徑運動能夠培養學生頑強的意志力與忍耐性；各種各樣的球類運動能夠培養學生的團隊意識和協作能力；各類型體育游戲能夠培養學生規則意識等。例如體育課堂上經常出現的接力賽跑運動，通常學生的參與熱情都較高，教師便可在其中滲透德育教育。部分學生由于求勝心理可能在比賽中出現違規情況，比如提前開跑，扔接力棒等情形，這些行為可能造成不好的影響，教師應當及時的對學生進行教育和引導，告訴學生必須遵循游戲規則，培養他們規則意識與良好的競爭意識，幫助學生養成遵紀守法的思想意識。在體育教學過程中，老師在教學內容中可以適當安排一些案例講解，向學生講述一些我國運動員的輝煌事跡，還可穿插過去賽場上運動員們奮勇拼搏為國家贏得榮譽的事例，從而增強學生的愛國思想以及民族自傲感，進而促進德育教學的滲透。

3.3 體育教學評價和德育教育的關系

小學階段的學生十分需要得到鼓勵和肯定，能夠激發他們的學習熱情與投入的積極性，有效的提升學生的自信感與自尊感。因此，體育教師在課堂中通過恰當的教學評價能夠促進學生的身心健康發展。部分學生可能較為敏感，極容易因為老師的批評和責備而感到心理壓力和負擔，導致在以后課堂中產生自卑或膽怯的心理。所以，教師要能夠注重教學評價的科學合理，意識到教學評價與德育教育之間的特殊關系，從而借助恰當的教學評價來達到較好的德育效果。例如，一些學生在課堂中較為羞澀放不開，部分教師可能會對其批評或否定，導致其產生排斥心理或其他障礙，不利于學生思想心理的健康。教師便應當積極的給予鼓勵，幫助其更好的進行自我釋放和展示。

4. 小學體育教學中滲透德育教學的措施

4.1 小學體育教學中強化學生思想道德教育

德育教學與小學體育之間存在緊密的聯系，體育教師應當意識到這一點，在日常教學中貫徹落實德育教學理念，采用合理的教學方法和措施，加強學生思想道德建設，促進學生綜合素質全面發展。這要求教師善于尋找和把握時機，在課堂中發掘可以實施德育教學的機會。教師可對學生的文明禮貌方面進行規范和強調，在課堂中注重師生間以及學生間的禮貌用語，規范課堂紀律，讓學生嚴格遵守，從而培養其守紀意識與文明禮貌。例如，在第一堂課中便可按照校規制定體育課堂的規章制度及道德規范，要求學生之間相互團結互助，愛惜公共器材等，通過這些細節來對學生進行德育教育。在運動過后體育器材散落遍地時，體育老師便可引導學生自主把器材收好，培養學生“舍己為人，服務大家”的思想品質。

4.2 小學體育教學中培養學生的意志品質

小學體育教學內容多種多樣，有許多有趣的體育游戲能夠較好的吸引學生的興趣，但是一些運動體力耗費較大，例如長跑則不受學生歡迎甚至是排斥，但這類型的運動通常對學生身體素質鍛煉以及培養堅強的意志有著較大作用。因此，體育老師可以通過這些運動并借助恰當的策略來鍛煉學生的心智，培養其堅強意志以及忍耐力等良好的思想品質。例如在學生長跑過程中，一些學生可能會產生一些放棄的念頭，老師可以陪跑進行鼓勵，并歌唱《奔跑》這類型 的勵志歌，來對學生進行鼓舞和激勵，這樣有助于學生堅持跑下去。在 長跑結束后，還要及時給予學生表揚和肯定，達到增強學生自信以及意 志的效果。除此之外，還可借助各種體育項目的教學與訓練，提升學生 堅韌的意志力。無論面對什么樣的環境，驕陽似火或是寒風凜冽，教師 都應當從容嚴謹的展開教學與講解，在潛移默化中讓學生感受到教師身 上所表現出的優良品質，無形中滲透德育教學。

4.3 體育運動中培養學生團隊意識與競爭意識

小學體育教學中很多項目是集體運動，需要學生共同參加，因此能夠有效的培養學生的團隊意識與競爭意識。舉例來說，借助羽毛球這一運動項目，學生兩兩組隊進行雙打對抗賽。這樣在比賽過程中，學生既能體會到競爭的樂趣，又能在相互配合中學到團隊協作的意識。類似的運動項目很多，在這些運動中都能夠較好的對學生進行競爭意識與團結意識的培養，有利于對學生實施德育教學，促進學生身心更好發展。體育老師應當充分利用這些體育運動的優勢與特點，創新教學方法，精心設計教學內容，在日常體育教學中合理有效的向學生展開德育教學，致力于在教學過程中提升學生的思想道德水準，促進學生培養健全的人格。

5. 結語

21世紀對人才培養提出了較高的要求，除了能力與知識水平外，對學生的思想道德以及素質的培養更為重要，因此，小學階段的德育教學十分必要。德育教學是一項艱巨的任務，并非一朝一夕便能夠有成效，因此需要體育教師在日常教學中逐步滲透，注重提升教學方法，創新教學內容，在潛移默化中對學生進行思想教學和影響，才能夠達到較好的德育教學效果，對學生產生積極正面的影響。本文簡要的分析德育教學的重要性以及與體育教學之間的聯系，并提出了促進德育教學滲透的建議與措施。