籃球教學中如何培養學生的團隊合作能力

張博

內在的思想教育和外在的身體教育同樣重要，學生只有先認識到籃球運動中隊友的重要性，才能對隊友產生信任感，才能更好地配合團隊中的伙伴完成一些任務。因此，體育教師在籃球運動中不能僅僅將注意力放在日常的籃球技能和知識的學習上，也要注重和學生的交流，從精神層面影響學生對團隊合作的觀點。以下內容分別從合作意識的培養以及合作能力的鍛煉兩個方面出發，提出五種不同的策略以供參考。

1. 重視思想教育，提高合作意識

在現代籃球教學的過程中，為了有效的培養好學生的團隊合作能力，在實際教學的過程中，教師必須要重視思想教育，提高合作意識。因為不少學生打籃球只是簡單的尋求一些樂趣，并沒有真正的意識到合作意識對于籃球訓練的重要性。在這樣的思想的影響下，不少學生只是簡單的為了娛樂而娛樂，根本沒有考慮到要和別人進行合作。在打籃球的過程中，這部分學生更關注自己是否能夠得分、是否能夠凸顯自己的風險。如果團隊能夠取得勝利的話，他同樣會很開心。但是，如果沒有專門的引導的話，學生很難意識到團隊合作對于團隊發展的重要性。所以，我們必須要從觀念上改變學生的這種想法。在教學的過程中，教師應該注意給學生一些機會，讓學生進行團隊內的合作。學生通過合作能夠感受到，在團隊的力量的幫助下，自己能夠有更好的發揮。在遇到困難和問題的時候，團隊的力量也能夠使得我們取得更好的解決效果。在這個過程中，學生的能力的發展和素養的提升也就更令人滿意。

籃球屬于一種熱血運動，體育教師往往過于注重學生身體素質的鍛煉和籃球技能的學習。事實上，在進行籃球運動的過程中，體育教師也要注重和學生的交流，從精神上影響學生對籃球的看法，在交流中啟發學生團隊合作意識。教師可以播放一些籃球比賽的視頻或者是關于知名籃球運動員的感言，在學生觀看的過程中體育教師進行一些提示，慢慢將學生的思想引向自己想要教育的方向。培養合作意識是提高學生合作能力的前提，所以體育教師務必要重視思想教育。教師不必單獨的抽出整節課堂來進行思想教育，可以在日常的練習和交流中慢慢感染學生，讓學生意識到合作的重要性。

2. 練習方式趣味化，激發學習興趣

學習興趣也是籃球教學中必不可少的因素，即使教學目標是提高學生之間的團隊合作能力，體育教師也要以激發學生的學習興趣為中心，合理安排教學計劃。體育教師應該合理利用體育課程的寶貴時間，在進行練習時，應該將練習內容趣味化，組織學生進行分組學習，合作完成某項任務，在合作中完成籃球教學中的任務。例如為了鍛煉學生的協調性，可以組織學生進行四百米的蛇形接力賽，讓學生以各種不同的姿勢進行跑步，提高學生的肢體協調性。當然，針對不同身體部位，體育教師可以設置不同的有趣方式讓學生進行練習。各個班級的體育教師可以相互交流教學經驗，討論如何有效地提高學生對體育的熱愛程度，并且可以在網上搜尋一些教學資源，學習加上經驗會使籃球教學進展地更加順利。總而言之，在練習方式的選擇方面需要不斷創新，豐富練習內容，以輕松有趣的方式來督促學生練習，并且將小組合作的因素融入教學之中，在提高學生學習興趣的同時，也加強了學生的合作意識。

3. 組織籃球比賽，在實踐中提高合作能力

學生的籃球素質高低不能僅僅依靠學生自身的籃球技術來衡量，學生的毅力，體能以及團隊意識等都是組成籃球素養的重要內容。只有在實踐中才能檢驗出學生的籃球素養。體育教師應該為學生提供一些接觸籃球比賽的機會，可以是觀看別人比賽，也可以是組織學生進行比賽。觀看比賽和親身比賽各有優勢，但是條件允許的情況下，體育教師應該多組織一些籃球比賽，讓學生親自感受到在激烈的比賽中隊友的重要性。組織學生觀看一些正規的比賽可以使學生基本掌握自己的籃球水平與優秀籃球運動員之間的差距，激勵學生奮發向上，鼓舞學生的士氣。但是一味的觀看別人的比賽是無法從根本上解決自己的問題，根本途徑還是不斷的練習。體育教師可以組織班級內部進行籃球比賽，內部比賽的組織較為簡單，是一種常見的籃球練習方式，但是這種比賽較為寬松，無法引起學生的斗志，體育教師之間可以相互協調商量，不同的班級進行正規的籃球比賽。在比賽過程中，團隊合作力量極為重要，隊友之間必須要相互配合相互給予對方機會才能在短暫而又難熬的時間里取得勝利。

4. 觀察學生特性，取長補短

每一位學生都是獨一無二的，無論是身體素質還是籃球的天分，每位學生都有著自己的特點。尤其是在籃球教學當中，體育教師務必要重視學生之間的個體差異。無論是在日常的練習中，還是在培養合作能力的練習中，教師都要準確分析掌握學生的特性，為學生選擇正確的位置或者是更加合理的鍛煉方式。身體機能的靈活度不同，學生性格的不同等都會對籃球教學質量有著不同程度的影響，體育教師在學生練習過程中應該和學生進行適當的交流，嘗試摸索學生的體育基礎。這時候需要體育教師具備良好的專業素養，準確的定位出學生的特長，在進行籃球比賽時為學生安排合適的任務，凸顯學生的長處，盡量避免學生的弱點。

5. 利用體育課堂，提高學生競爭意識

競爭意識的培養和團隊合作能力的培養并不矛盾，恰好相反的是學生之間適當的競爭能夠促進學生之間合作能力的提高?；@球運動本身就是一項競技類的運動，容易激發學生自身的潛力，引出身體潛在的爆發力，總的體現就是學生在練習籃球時會不由自主的產生競爭意識。體育教師可以利用籃球教學的這一特點進行合作能力的培養。在完成不同的任務時，教師可以將學生分成不同的小組，比較每一組完成任務的時間以及完成的質量，最后評出最優秀的小組。例如，在進行運球的練習中，可以設置一些障礙賽，每組成員按照規定分別完成不同的小任務，學生內部進行任務的分工，在討論分工的過程中，學生之間的協調能力以及合作能力就可以不斷提高。同組成員之間應該相互成全，制定出最合理的安排，小組之間有競爭，小組內部之間有合作。在執行任務的過程中，既能鍛煉學生的合作能力也能激發學生的競爭意識和榮譽感，逐漸提高學生對籃球的熱情，活躍體育課堂的學習氛圍。

6. 結束語

綜上所述，學生正處在學習的巔峰時期，記憶力、執行能力等都較強，所以在合作能力的培養方面，教師也要抓住學生自身的特點進行特殊的教學。學生之間既存在相同之處 又存在一些個體差異，所以在進行籃球教學中，體育教師不僅要注重學 生個人能力的培養，還要擁有一雙智慧的雙眼，發現或者挖掘學生內在 的潛力，讓學生在自己擅長的領域去完成團隊的任務。學生的學習興 趣，競爭意識以及好勝心等等都需要進行一定程度的開發以此促進合作 能力的提高。