小學英語教學中游戲融入模式探討

樊可

【摘要】伴隨著“國際化”的背景和我國高速的經濟發展，英語學習的重要性越發得到體現。與過去傳統的教學方法相比，現在的英語教學模式更加多樣化。其中，將游戲融入到小學英語課堂教學中，可以有效活躍課堂氛圍，調動學生的積極性，讓原本枯燥脫離語境的語言學習變得趣味橫生，提高課堂的效率。筆者以小學英語教學中融入游戲的模式展開討論。

【關鍵詞】小學英語 教學 課堂氛圍 積極性

小學生一般剛剛開始接觸英語，第一堂英語課會給他們的英語學習留下深刻的印象，如果在游戲的環境中讓學生感受到英語學習的趣味，可以大大的增加他們的學習興趣，為他們日后積極的學習英語奠定基礎，寓教于樂，奠定學生的主體地位。當然教學游戲的選擇不是隨意的，要能激發學生的興趣，符合學生的認知規律，并且要可以很好的與教學內容融合。

一、英語教學中游戲融入的作用

1.利用游戲創造輕松愉快的的課堂氛圍。小學生相對于中學生自制能力比較差，容易被身邊的新鮮事物吸引，而游戲正是吸引同學們眼球的法寶。十來歲的孩子正是貪玩的時候，如果在教學中引入游戲，學生的積極性就很容易被調動起來。教師是游戲的組織者，要寓教于樂地將英語知識灌輸給學生。在進行對話教學時，可以引入“角色扮演”的游戲，引導學生模仿錄音當中的語音語調，并給予一定的鼓勵，在無形當中提升了學生的口語能力。

2.通過英語游戲培養學生的學習信心。在眾多游戲中要選擇合適的游戲模式，游戲的玩法要讓小學生能夠勝任不產生畏懼心理，樹立同學們參加游戲的信心，在游戲的過程中增加他們學習英語的熱情游戲的每一個設置流程不同，構成元素多姿多彩，利用鮮艷的顏色動聽的音樂等，設置一點挑戰性趣味，學生再游戲中獲得成功，有助于學生增加學習的信心和動力。在進行詞匯教學時，可以引入“蘿卜蹲”的游戲，既鞏固了單詞，又鍛煉了聽力。每組可以派不同的代表，被選中的同學會得到整組同學的鼓勵，極大地增強了自信心。

3.融入英語游戲，加強學習體驗。游戲的設置和選擇要保障要涉及多個生動活潑的形象，學生在游戲中可以扮演不同的角色，小學生年紀相對較小，可以通過游戲的方式感受不同角色不同形象，他們的社會經驗不足，在學習的過程中肯定會遇到很多困惑，利用游戲鼓勵小學生去勇敢的嘗試新鮮事物，幫助學生在體驗中感受新事物，提高英語學習過程的真實性。

二、英語教學與游戲融合的方法

游戲的融入強調和諧流暢，不是簡單的生搬硬套，教師要將游戲的環節與英語技能的獲得結合在一起。

1.在詞匯教學中融入游戲。詞匯的積累是小學生學習英語的第一步，英語單詞的積累是日后英語學習的基礎，匯詞成句，累句成段，然而小學生在剛剛接觸英語時往往不愿意記憶單詞，埋頭背誦單詞不僅趣味性差，而且不容易記牢，在反復的單詞記憶中，小學生的精力往往無法集中，漸漸就會失去學習英語的熱情。面對這種情況，教師需要借助游戲的魔力去吸引小學生，再游戲中調整學生學習英語詞匯的抵觸心理，利用生動的游戲情景幫助學生快速的進入英語詞匯記憶的狀態。教師在教學的過程中不一定要按照教材中英語單詞的排列順序開展教學，可以適當的對英語單詞進行分類，例如Longman welcome to English 2B Chapter 3 How do you help at homeA部分表示在家幫忙的短語——“wash the dishes， sweep the floor， tidy the living room...”教師可以設置一定的情境，層層深入，讓學生猜一猜在不同的房間不同的環境當中應當怎樣“幫忙”，通過類似的方法讓英語課堂的學習變得輕松生動起來。另外“High and low vioce”的游戲——即教師大聲讀單詞，學生小聲讀，教師小聲讀，學生大聲讀，能在調動學生積極性的同時鞏固新授詞匯。

2.在語法教學中融入游戲。語法學習是匯詞成句的方法，也使英語教學中的至關重要的環節。傳統的教學方法中學生很難很好地理解語法的含義，然而，英語語法的核心作用又要求學生必須掌握，如果語法不能靈活掌握，舉一反三，很難做到會用英語進行順暢的交流，提升語言的綜合運用能力。面對這樣的情況，教師可以考慮將游戲融入進來。游戲的趣味性可以有效的緩沖語法的難度，對幫助學生提高學習效率有很大的幫助。例如，在講授可數名詞復數時，可以引入“大家來找茬”的游戲，故意將復數寫成單數，讓學生主動去發現問題，從而加深印象。

3.在語音教學中融入游戲。語音一直是中國的英語教育比較薄弱的地方。由于語音比較抽象，學生很難去形象地理解，因此想讓學生很好地掌握語音規則難度較大。游戲的融入可以調動學生的積極性，發揮主觀能動性，從而更好地掌握發音規則，學會拼讀單詞。可以讓學生觀看“Alphablocks”的視頻，引導學生模仿視頻中不同角色的發音，并進行角色扮演，還可以在此基礎上分組表演并進行評比。通過這種方式，學生能夠更好地掌握不同字母的發音規律，從而學會拼讀陌生的單詞。將游戲融入到語音教學中去，寓教于樂，使學生受益無窮。

三、結語

在英語學習中融入游戲，既滿足小學生的心理特點和學習的階段性，符合小學生的認知規律，也是滿足新課程標準的有益實踐，有助于小學生對英語的學習，在快樂的氛圍中傳遞知識。

參考文獻：

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