初中英語教學對學生自主學習能力的培養探索

陳玉紅

【摘要】在以往的初中英語教學中，老師對詞匯、句法、口語等基礎知識投入了大量的精力，希望學生可以為高中的學習奠定堅實的基礎。隨著課程改革的不斷推進，現階段的教學弊端不斷顯現，培養學生的自主學習能力愈發引起人們的重視。因此，老師要轉變傳統思維模式，調整教學手段，把培養學生的自主學習能力放在重要位置。本文試簡要分析現階段初中英語教學的特點，對如何提高學生的自主學習能力提出相關建議。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 自主學習能力

引言

隨著經濟社會的迅速發展，社會對人才的需求也在不斷發生改變，當前具備自主學習能力的人已成為社會追逐的“焦點”。因此，在學生的初中英語學習中，老師就要注意培養學生的自主學習能力，為學生今后養成自主學習的習慣打下基礎。

一、現階段初中英語教學存在的問題

當前，大部分的初中英語教學還停留在傳統教學模式中，仍是一種“填鴨式”教育，上課大部分時間是老師講解，留給學生自主思考的時間非常少，學生在學習上還處于被動階段，學習效率較低，嚴重影響到學生的能動性。此外，部分學校教學設施不夠完善，沒有為課堂英語教學提供相應的硬件設施與軟件設施。包括：電子白板、投影儀等，學生沒有具備自主學習需要的裝備，影響了學生自主學習的熱情，不利于培養學生的自主學習能力。

二、自主學習能力的內涵及重要性

1.自主學習的內涵是指老師要改變自己傳統的教學手段，把學生放在課堂的主體地位。在課堂教學中，只對學生起一個引導作用，激發學生自己的學習興趣，通過學生課后的自我學習、自行討論解決學習中遇到的相關問題。

2.自主學習能力在現代社會中愈發重要，人們在學校學到的知識不足以應對飛速變化的社會環境。因此，具備良好的自主學習能力在未來社會至關重要。自主學習在一定程度上可以提升人的主動性與能動性，激發人的創作激情，讓人們樂于探究、樂于實踐、樂于思考，提升解決問題的能力與水平。例如：本世紀初，經濟社會的發展使得許多公司裁員，大量人員紛紛失業，但是部分具備自主學習能力的人通過自我學習，掌握了另一職業的技能，成功實現職業轉型，找到實現人生價值的另一條路，而不具備自主學習能力的人真正成為“下崗工人”，只能靠打零工度日。

三、初中英語教學如何培養學生的自主學習能力

1.創新課堂教學模式，提高學生的學習興趣。課堂是老師教學的主要地點，高效率的課堂教學不僅可以提升學生的學習效率與激情，還可以在一定程度上增進師生之間的交流與感情。在課堂教學上，老師要改變以往的“填鴨式”教學方式，可以采取一些新的舉措提升學生的興趣。例如：在講解被動語態時，老師可以讓學生列舉一些生活中的被動句，激發學生興趣，包括：The orange juice was drinked by Xiaoming； The window is broken by the football.

2.提升教師教學素質，做好帶頭工作。學校要定期組織老師參加培訓，將一些最新的、最有效的教學措施介紹給老師，改變他們的傳統理念。英語老師也要樹立正確的教學觀念，將培養學生的自主學習能力放在突出地方。在課堂上，要以身作則，樹立良好的帶頭作用，引導學生的自主學習；在課后，多與學生進行交流，明白學生的疑惑并加以解決，幫助學生樹立良好的學習觀念。此外，老師也要給予學生充分的信任，多鼓勵學生獨立思考，將時間交給學生，讓學生自己找到自主學習的樂趣。例如：在學習陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句這四種句子種類時，英語老師將這四種句子種類分給四個不同的學習小組，讓學生自己在課下去準備課件，并由學生替代老師在課堂上完成講解。這種手段不僅有利于培養學生的自主學習能力，還加深了學生對于知識點的理解。

3.改變學生學習心態，培養自主學習能力。部分學生對自己的學習目的沒有正確的認識，認為自己的學習是為了應付家長與老師，因此在學習中十分懶散，沒有自主學習意識。老師在這時應該對學生的這種態度進行疏導，通過一些事例等扭轉學生的學習心態，讓學生愿意去自主學習。例如：英語老師可以講一些社會精英人士通過自主學習成才的事例，可以是他們在偏遠的鄉村借助互聯網進行視頻學習、也許是失業工人到圖書館借閱相關書籍學習另一門新的技術。這些例子在一定程度上會給學生啟發，讓他們明白自主學習的重要性。

四、結語

總而言之，培養學生的自主學習能力在初中英語教學中十分重要，但是在現階段，仍有不少阻力存在。傳統教學方式根深蒂固，在一朝一夕的時間內難以改變，因此，初中英語老師要加以重視，采取有效措施改變當前教學模式，把學生放在課堂教學的主體地位，讓學生成為課堂的主角，提升學生自主學習的興趣，并把興趣轉化為習慣，便于應對飛速發展變化的社會。

參考文獻：

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