“非遺”視角下河南民間舞蹈的保護與傳承
——以河南湯陰《跑帷子》為例

王心雅 （河南師范大學音樂舞蹈學院 453000）

河南人口眾多、物產豐富，本地的民間舞蹈也豐富多彩，具有當地特色的風格特點，是我國非物質文化遺產的重要組成部分。截止至今，在黨中央的領導下，經過河南省各級政府的不懈努力，入選國家級、省級非物質文化遺產的河南民間舞蹈已有40余種，并且越來越多的河南民間舞蹈被列入各級保護名錄。“跑帷子”等民間舞蹈面臨著十分嚴峻的傳承、發展現狀，幾近失傳。如何更好的傳承和發展這些民間舞蹈，是我們當今面臨的一大難題，值得我們探究與思考。

一、“跑帷子”的民俗文化價值

河南湯陰“跑帷子”是河南地區最具有代表性的河南民間舞蹈，2006年被列入河南首批非物質文化遺產名錄，2008年又被列入第二批國家級非物質文化遺產名錄。它依托于民間民俗慶祝活動，是河南民間舞蹈一種獨特民俗現象，并利用舞蹈的形式表現出當地獨特的文化內涵。

（一）“跑帷子”源于生活，反應人們的精神文化需要

“跑帷子”在起源于春秋戰國時期是一種古老的祭祀活動。它場面宏大、隊形變幻莫測，因人們舞蹈時手持兩米長的“帷子”而聞名，以屈膝、小跑步等動作變換形成各種陣勢圖案而舞，因而得名“跑帷子”。后經過不斷發展，演變為村民求神祈福、歡慶節日的娛樂性舞蹈活動。

我們不難看出，“跑帷子”現存的表演方式主要存在于人們日常的各種民俗節日、各種慶典等活動中，是由多人共同表演完成的集體群舞，具有民間舞蹈文化的“藝術集體性”，人們在舞蹈表演的過程當中利用自己的肢體進行相互溝通，用肢體代替語言進行情感交流，并以某些特定的肢體語言來表達人們的某種思想感情，帶給人們以“舞蹈儀式”上的精神滿足。

“帷子”是由一根將近兩米長的桿子，并在桿子頂上掛滿不同顏色的彩色布條，布條上裝飾著各種飾物，這些飾物由各種不同的圖案、花卉以及娃娃圖案的布偶構成，不同的圖案，其寓意也不同；“仙桃”寓意長命百歲，身體健康；“花兒”象征國泰民安，風調雨順，平平安安等等。 “帷子”不僅具有很高的藝術價值，還體現了當地人民的思想意識觀念，充分表達了人們對生活的期許，體現了當地人們的精神文化需要。

（二）“跑帷子”高于生活，有著獨特的藝術價值

據相傳春秋戰國時期，齊桓公同其一名愛妃率軍駐扎于湯陰縣東十五里處，由于舟車勞頓，此愛妃不幸病逝并葬于此地。“跑帷子”最初的雛形就是在這位亡妃的祭祀典禮上的舞蹈。因此原因，跑帷子場面十分宏大，表演人數眾多，需要近百人配合完成，在整個的表演的過程中，表演者必須遵循嚴明的紀律，統一著裝，統一道具，聽從指揮，有古代戰爭舞的風格特點。由此我們可以看出，“跑帷子”具有戰爭舞和祭祀舞的雙重藝術特點。

因其表演形式特殊，“跑帷子”受外界影響較小，基本上保持了原有的面貌。從現存資料來看，“跑帷子”的陣法十分獨特，在參與人的數量也有嚴格的規范，不同的人數具有不同的意義，不可隨意更改。可以說，“跑帷子”這一民俗舞蹈蘊含著濃郁的當地特色，體現了當地人們的精神信仰、審美觀念，具有其獨特的藝術價值。

二、“非遺”視角下河南民間舞蹈發展傳承的策略與方法

（一）重視非遺舞蹈的傳播與宣傳

在河南民間舞蹈文化的保護與傳承過程中，各級政府是文化宣傳的重要陣地，在傳播文化方面發揮著重要的作用。定期組織非遺文化交流會，制定非遺文化保護的各項方針政策，不僅使傳承人了解“非遺”保護的方針政策，還可以通過交流提高傳承人技藝，促進非遺舞蹈的繼承和傳播。

以“跑帷子”為例，“跑帷子”中的道具“帷子”制作方式復雜，是當地村民手工繡制出來的，一個帷子從開始制作到制作完成需要經歷3個月的周期。并且，一個帷子的重量是15-20斤，表演一個對陣至少需要10分鐘的時間，表演不僅需要舞蹈技能的訓練，更需要的良好的體力，一些年邁的傳承人已經無法進行表演；因此，道具的制作和傳承人的培養，都離不開大量的經費。各級政府部門應加大經費的投入，形成“非遺”保護的專項資金，對“非遺”舞蹈進行排練、演練，培養年輕傳承人，不斷壯大這支隊伍。此外，定期開展非遺傳統文化及其民俗慶典活動，給非遺舞蹈提供表演交流和展示技能的機會。例如：已經連續舉辦了八屆的“中原古韻——淮陽非物質文化遺產展演”。通過展演保護文化遺產，推進文化的交流與融合，提升民族文化自信，提高廣大人民的文化素養，提高人們思想的重視。

（二）河南民間舞蹈文化的傳遞——非遺舞蹈進校園的必要性

中國是一個擁有遼闊土地的國家，地理面積960萬平方公里，擁有著56個民族。經過幾千年的傳承與發展，不同地域、不同民族都有自己喜聞樂見的舞蹈形式，并且都有著自己獨特的文化和風俗習慣。但在當今全球化的趨勢之下，各國外來舞蹈不斷的流入中國，吸引著年輕人的眼球，越來越多的年輕人加入到潮流舞蹈的學習中來。在這過程當中，我們越來越忽視自己民族的傳統舞蹈文化，甚至于對家鄉的民間舞蹈知之甚少。

1.通過校園舞蹈課堂教學傳遞“非遺”舞蹈文化

“非遺”舞蹈作為一門課程進入校園舞蹈課堂，是“非遺”傳承的重要條件。校園是文化傳播的主要陣地，他為文化提供理論保障，為文化提供教育途徑，更為非物質文化遺產的傳承打下堅實的基礎。如今，在河南一些地區一些非遺傳承人都已年逾古稀，隨時都可能面臨非遺民間舞蹈的失傳。我們將它作為一門課程引進校園的舞蹈課堂，無疑是對“非遺”傳統文化的一種保護。“非遺”舞蹈是中國文化精神和民族審美心理的傳承，讓學生去了解最原始的舞蹈形態、最真實的舞蹈內容、最有內涵的舞蹈道具，不再拘泥于傳統的課堂教學，意在營造一種民俗氣氛，通過記錄片的觀看、舞步的體驗以及民間音樂的聆聽，去感受他們的傳統文化。

2.高校教育為“非遺”傳統文化提供堅實的理論支持

河南地區的“非遺”民間舞蹈在表演上已經形成了比較完善的表演體系，主要依靠各位傳承人的言傳身教，然而，河南“非遺”民間舞蹈所包含的人文特點以及其藝術價值并沒有相關的理論資料；反而，其人文特點以及藝術價值則是非遺民間舞蹈發展傳承的重要方面。

高校不僅是教育的基地，也是知識積累、發掘的基地。高校應當對不同的河南民間舞蹈的發展歷程、表演形式、文化特點、藝術特征等方面進行深入的研究。為河南民間舞蹈建立起完備的理論知識體系。民間舞蹈的理論研究，是要深入到當地，與傳承人溝通、翻閱當地的歷史資料。在對非遺傳統舞蹈的了解和學習的過程中，對非遺民間舞蹈進行的發掘、整理和保護。

四、總結

“非遺”民間舞蹈源于民間，有著獨特的文化藝術價值并反映著當地人民的精神文化需要。河南民間舞蹈文化的傳承與保護已經成為各級政府、各級學校需要承擔的任務和義務。我們既要傳播民間舞蹈文化的，也要致力于民間舞蹈的發展與研究，為非物質文化遺產文化的保護與傳承提供了穩定的平臺，從多個方面傳承和發展河南民間舞蹈。

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