發揮網絡教育資源優勢，培育社會主義核心價值觀

■天津市濱海新區漢沽第一小學 張永春

培育和踐行社會主義核心價值觀，前提是認知認同，要讓學生深刻理解，高度認同，才能形成共識。隨著科學技術的迅猛發展，網絡成了新型媒體，少年兒童成為網絡沖浪主力軍的一分子，這給德育帶來了前所未有的新情況、新問題、新現象，也給德育工作者提供了新的載體和陣地。德育工作者應充分利用網絡教育資源，根據少年兒童的認知、情感、意識、信念形成的規律，優化整合網絡教育資源，培育社會主義核心價值觀。

一、依托紅色網絡教育資源，形成少年兒童對社會主義核心價值觀的認識

紅色教育資源是具有中國特色的精神和物質資源，主要是指中國共產黨領導中國人民在革命和戰爭時期留下的革命遺址、革命文物，以及革命人物的精神等珍貴資源。紅色網絡教育資源是德育工作者依托網絡向學生進行社會主義核心價值觀教育的有效載體。

“愛國”是社會主義核心價值觀個人層面的第一個要求。依托紅色網絡教育資源，進行愛黨、愛國教育，其優勢就在于其不是空洞的說教。“中國共產黨新聞網”“中國共青團網”和“中國少年先鋒隊”三大網站，是進行正面教育的絕佳載體。筆者曾利用網站首頁的“黨旗、黨章、入黨誓詞”“團旗、團歌、團章”“隊章、隊旗、入隊誓詞”等相關鏈接，以圖文并茂、音畫同步的形式，生動形象地幫助學生初步形成對黨的認識，了解少先隊與黨的聯系，增強了學生黨、團、隊銜接的組織意識。

習近平總書記在北京市海淀區民族小學主持召開座談會時的講話中指出：“我們倡導的社會主義核心價值觀，體現了古圣先賢的思想，體現了仁人志士的夙愿，體現了革命先烈的理想，也寄托著各族人民對美好生活的向往。”紅色網絡教育資源是少年兒童超越時空感悟歷史的客觀載體。學生通過網絡與革命歷史事實進行對話，在事實面前親自去感知和體驗，從而增強了教育的吸引力和說服力。筆者曾組織班干部將“中國共產黨新聞網”中展現中國共產黨90年歷史的500張圖片分組下載到學校德育資源庫，并舉辦“穿越90年·圖說黨史”大型圖片展，以無可辯駁的事實展示中國共產黨人英勇斗爭的光輝歷史，以不容置疑的史實詮釋建黨90年來所走過的光輝歷程，幫助學生形成對黨和社會主義祖國的認識，感受到黨和祖國的偉大，從而促使少年兒童對社會主義核心價值觀認識的初步生成。

二、整合綠色網絡教育資源，加深少年兒童對社會主義核心價值觀的了解

在現代生活中，“綠色”成為“健康”的代名詞。顧名思義，“綠色網絡教育資源”即指有利于少年兒童身心健康的網絡教育資源。德育工作者要發揮主觀能動性，通過優化整合綠色網絡教育資源進行正面引導，加深少年兒童對社會主義核心價值觀的了解。

（一）推薦優秀網站，開展宣傳教育

德育工作者應通過收集、加工、存儲網絡信息等方式建立信息庫及網絡教育平臺，向學生推薦健康網站，利用網站所提供的綠色網絡教育資源開展宣傳教育活動，培養學生學會關注社會及國家大事，從而建立自我與社會關系的意識，這種意識正是學生價值觀意識的最初萌芽。

筆者組織學生開展的“非常‘6+1’，核心價值觀我牢記”主題實踐活動，在學生背熟社會主義核心價值觀24個字的基礎上，宣傳給身邊的6個親戚朋友，征集6個簽名，同時上網搜集一首《社會主義核心價值觀童謠》，并將搜集到的有關核心價值觀的健康網站及網頁內容推薦給同學，為學生營造了一個積極、健康的綠色網絡環境。通過“血鑄中華”和“民族魂”兩個網站，大力弘揚和培育民族精神，加強理想信念教育；通過“文明網”推出的“燦爛的中國文明”專題網頁，幫助學生了解古老的中國文明，增強民族自信心與自豪感；通過大型網上“黨史人物紀念館”，帶領學生走近中華民族的杰出人物，引導學生在緬懷革命先輩的豐功偉績中深化情感認知，逐步樹立正確的共產主義理想信念……

（二）關注熱點話題，篩選專題網頁

在現實生活中，許多事件時時沖擊著學生：如2008年北京奧運會、2010年上海世博會、“神舟”號系列飛船發射成功、中國人的“登月夢”指日可待、紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年大閱兵等，這些既是學生討論交流的熱門話題，也是現實生活中進行社會主義核心價值觀教育的良好材料。因此，德育工作者要與時俱進，多關注時事，抓住學生關心的熱點話題，從人民網、新浪網、搜狐網等知名網站中有針對性地篩選出適合少年兒童參與的專題網頁，不斷對校園網絡注入綠色網絡教育資源的新鮮元素，使教育內容具有時代性、鮮活性，從而加深少年兒童對社會主義核心價值觀的了解。

三、利用實踐型網絡教育資源，激發少年兒童踐行社會主義核心價值觀的主動性、積極性

實踐型網絡教育資源廣泛應用多媒體技術，采取虛擬空間的形式，借助網絡平臺構建互動教育模式，為少年兒童提供一個交互的學習環境。德育工作者要研究少年兒童新的表達方式和文化需求，研究他們的興奮點、興趣點所在，以實踐型網絡教育資源為載體，通過開展豐富多彩的網絡實踐活動，讓少年兒童在情感體驗中激發踐行社會主義核心價值觀的主體性、積極性。

（一）主動出擊，建立優秀網站

培育和踐行社會主義核心價值觀，聚集在精神層面，落腳在實踐層面。對學生而言，對社會主義核心價值觀的認識，不是與生俱來的，而是在實踐活動中，通過親身體驗，由淺入深逐步領悟、體會、升華而來的。德育工作者應加快青少年網絡體系建設的步伐，建立有質量、有層次、有特色，能夠吸引少年兒童的優秀網站，用先進文化占領網絡陣地，利用實踐型網絡教育資源，組織開展豐富多彩的網絡實踐活動。

在這方面，許多專題網站成為培養社會主義核心價值觀的成功典范。如：“中少雛鷹爭章網”開展的網上爭章活動，通過“學黨史、唱紅歌、畫愿景、跳紅舞、寫箴言”等五個項目的爭章活動，通過網絡推進愛黨、愛社會主義祖國教育活動的廣泛開展，實現了活動手段的創新。“中國少年先鋒隊網”專門開辟了“祖國發展我成長”專題網站，動員少先隊員通過訪談、調查、攝影等途徑，尋找祖國和少先隊60多年來的新變化，認識黨領導下我國取得的巨大成就和少先隊與時俱進的時代風貌；以兒童畫、書法、詩歌、作文等形式，描繪未來的美好生活，展望祖國發展的光明前景；通過聽講英模故事、傳唱紅色經典歌曲、觀看影視作品、尋訪革命紀念地等實踐活動，增進學生對黨和社會主義祖國的認知與親近，增強對少先隊組織的光榮感和歸屬感，培養紅領巾永遠心向黨的真摯情感。

（二）榜樣示范，激發教育合力

習近平總書記在北京市海淀區民族小學主持召開座談會時的講話中指出：“少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀，主要是要做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。——心有榜樣，就是要學習英雄人物、先進人物、美好事物，在學習中養成好的思想品德追求。”

2015年7月1日，為慶祝中國共產黨成立94周年，筆者曾在全體學生中開展了“我最喜愛的紅色電影”征集活動，有針對性地將學生們推薦的優秀影片下載后放到學校的德育資源庫，并舉辦了“紅色電影展播”。《小兵張嘎》中嘎氣十足的張嘎子、《閃閃的紅星》中機智勇敢的潘冬子、《地雷戰》中善制各種土地雷的民兵隊長趙虎……這些經典的英雄人物，成為深受學生愛戴的“紅色榜樣”。

2015年10月13日，在少先隊建隊66周年來臨之際，筆者組織學生開展了“陽光少年探尋紅色足跡、尋訪時代先鋒”網絡實踐活動。通過網上閱讀革命故事、觀看革命電影、聽優秀黨員報告等形式，了解優秀黨員事跡。借助航天英雄楊利偉、科學家錢學森、奧運冠軍鄧亞萍等先進人物、知名人物的影響力，引導學生學習英雄人物、先進人物，在學習中養成好的思想品德追求。在網絡實踐活動中，要努力將思想性、時代性、趣味性結合起來，讓教育合力的綜合效果更加顯現，使這些教育成果緊緊吸引學生，只有這樣，培育社會主義核心價值觀的活動才會更有實效性。

新形勢下，少年兒童的思想更加活躍、更加開放，主體意識更強，接受新事物更快。德育工作者要搶占空間，搶占時機，善用一切可利用的網絡教育資源，形成培育社會主義核心價值觀的有效載體，根據少年兒童特點和成長規律，循循善誘，春風化雨，讓社會主義核心價值觀的種子在學生的心中生根發芽。