課堂教學中的初中英語素質教育

【摘要】從新角度研究英語教育效益問題， 走出一條符合我國國情的、多快好省地解決英語教育問題的路子，素質教育正是順應了這一需求。中學英語素質教育的實施，最重要的一環，就是課堂活動的組織。本文中，根據近年來對素質教學的有限經驗，談談素質教育的重要性、表現、特征與在初中英語課堂上應該如何正確、有效實施素質教育。

【關鍵詞】課堂教學；中學英語；素質教育

【作者簡介】安小勇，山西省朔州市山陰縣第六中學校。

隨著新課改的不斷深入發展，“素質教育”的教學理念逐漸走進教學中，但是，我國初中英語的教學仍然沒有改變傳統的教學模式與方法。在我認為，產生這樣現象的根本原因歸結于教育者們的教學理念。英語老師們覺得英語教學的目的就是為了考試，在一次次的期末考、在最后的中考上取得一個個令人滿意的成績，學生在老師的影響下，逐漸學習“啞巴式”的英語課程，在他們心里，也全認為英語只是為了考試。在這樣“應試思維”的教學與學習觀念下，學生的學習動機就是錯誤的，因此，即使耗費大量的時間去做題、去補課、花費錢財等，學生的英語水平仍然起色較小，還是普遍的存在不會說、聽不明白、不會閱讀、不會寫作、不會翻譯等學習英語的問題。曾有一位著名的教育家評價過我們現階段的英語教學“高投入、低產出”的畸形現象。想讓初中英語的教學重新走上正軌，就要探索出一條適合我們學生學習英語的道路，新課標改革所提出的“素質教育”就恰恰是我們所尋求的正確教學道路。

在有效教學的開始，老師和學生必須正確認識學習英語的目的。學習英語不是為了考試，而是為了掌握一門現如今全球通用的語言，將其作為一種與世界交流的工具，能夠高效學習世界上先進的科學知識、文化知識等，以符合如今全球化的趨勢。

“素質教學”理念對于初中英語的教學來講，是指學生所具有英語學習能力，而且這是一種長期、穩定的能力。它表現為三個方面，分別是社會文化素質、心理素質、生理素質。

1.社會文化素質。它體現在學生所掌握的英語基礎知識，包括英語詞匯量、英語語法知識等；體現在聽、說、讀、寫的技能掌握情況；英語口語交流能力；自主學習英語的能力等等。

2.心理素質。它體現在學生在用英語交流時的自信、勇氣；在做英語閱讀、寫英語作文、背英語段落、詞匯的注意力和記憶力；對英語文章中的結構、句子語法分析等能力；對英語文學作品故事發展的推理能力、邏輯猜測、想象能力；學生學習英語的目的、對英語學習的持久力與保持熱情的能力等等。

3.生理素質。它體現在學生學習活動中的肢體表現能力，有一定的靈活性、恰當性。

在分析完英語素質教育的表現方式后，我們要理解、明白其具有哪些特點。

1.面向每一個學生。每一個學生學習英語的能力與英語學習水平不盡相同，老師要尊重、重視每一位學生，老師在素質教學的過程中要考慮到每個層次的學生，可以利用分層教學法進行有效教學，讓學習成績中等、靠后的學生也有英語課堂的歸屬感，讓他們對英語的學習也產生興趣。

2.順應教育事業的發展。實施素質教育的目的就是為了培養社會所需要的人才，在教學中根據社會所需來進行有方向性的培養。

3.教學內容的綜合性。素質教育不再拘泥于對學生學習成績的提高，而是在知識水平提高的基礎上對學習的綜合能力、綜合素質的培養與發展。

4.教學方法合理。老師要針對學生的學習狀況、教學內容的特征來采取合理、科學的教學方法進行高效的教學。有了合適的教學方法，學生的學習積極性才能提高，進而學生的課堂參與度大大增強，更積極的去配合老師完成課堂任務，進而高效、高質量的達到教學目的。

素質教學的理念要貫穿于英語教學的整個教學環節中，課堂教學是學生們獲取新的知識的主戰地，因此，老師要在初中英語課堂教學中如何體現“素質教學”理念上多下功夫。在此，我提幾點簡要建議。

1.制定合理、科學的課堂教學任務和目標。當今的教學是為了培養綜合性的人才以適應社會的發展。因此，在這個大的目標下，老師要為英語課堂制定符合要求的小目標。課堂教學首先要明確體現教學的綜合、全面性，在此基礎上，老師不僅要教給學生學什么，也要教會學生如何學。在英語課堂上，老師首先要教會學生英語理論的知識內容，包括詞匯、語法、語篇學習等等，在此基礎上，老師要創設問題，讓學生將學到的說出來，寫出來，讓學生在學的基礎上會使用；然后，老師要培養學生的學習能力，包括自主探索能力、小組合作能力、交流能力等等。

2.豐富英語課堂的教學內容。在傳統的英語教學中，老師為了考試來教學，因此，課堂教學僅僅圍繞著課本知識，一節課上，老師帶領著學生啃著課本，這樣無非是有點浪費時間了。素質教學理念的課堂應該是豐富多彩的，充分將學生作為課堂的主人。因此，老師在備課過程中，就要依據教學內容的相關性和學生心理需求性來另外增加一些課外的知識內容，這樣的課堂中，學生的學習興趣會大大提升，課堂氛圍隨之調動的活躍、輕松，老師在重、難點教學時會更加順利，學生在積極的學習情緒下也會更容易的掌握，教學任務會在快樂的氣氛中完成。

3.采取多樣的教學方法。老師可以利用多媒體教學、小組合作探索教學、實踐活動教學、游戲、競賽等多樣的教學手段來達到教學目的，教學方法的選取對于素質教學也是尤為重要的。好的教學方法可以事半功倍，讓學生在積極的學習狀態下更高效的完成課堂活動，進而完成課堂任務。合適的教學模式對于英語課課堂的高效進行來說是十分重要的。

參考文獻：

[1]淺談新課改下初中英語教學的問題與對策[J].科學導報，2015（8）.