提高高中語文作文教學質量的措施

吉林省白山市第二中學 宋 浩

作文是語文學科的重要組成部分，同時也是影響學生們整體成績的重要因素。在高考語文中作文中占有很大的比重，所以我們必須要加倍重視語文作文的教學，不斷探尋適合學生們的方法進行教學，從而激發學生們語文作文學習的興趣，提高學生們語文作文寫作的水平。在當前的作文教學中，雖然老師也不斷進行教學方法的調整，但是仍然沒有取得理想的教學效果，主要原因在于在教學中老師受到傳統教學觀念的束縛，影響了當前的語文作文教學。下面我簡單談談高中語文作文教學存在的問題以及提高高中語文作文教學的策略。

一、高中語文作文教學存在的問題

1.忽略了學生們能力的提升

在高中的語文作文教學中，很多老師都沒有找準作文教學的重點所在，很多老師都將作文教學的重點放在了語言運用的訓練上，沒有意識到提升學生們寫作能力以及思維能力的提升。長久下來，雖然學生們的語言運用得到了提升，但是作文水平仍然沒有明顯的進步和提升。學生們雖然會表達，但是并不明確在什么樣的條件下進行需要的運用，也找不著寫作的方向和切入點，導致學生們的作文水平沒有明顯提高。面對這樣的情況，老師還缺少必要的反思和探索，仍然采取傳統作文教學方式，不利于語文作文水平的有效提高。

2.學生缺少詞語的積累

作文的訓練是一個長久的積累的過程，作文好比一個房子，而蓋房子的就是詞和句。為了讓學生們的作文水平有一個大幅度的提升，老師必須要注重學生們詞語和句子的積累，只有學生們儲備豐厚，才能夠為作文的提升奠定基礎。作文是一個詞句拼接的過程，沒有詞句的積累，肯定無法寫出優秀的文章。在當前的作文教學中，老師沒有進行詞句積累的訓練，學生們缺少詞句的積累，在寫作文的時候很容易詞窮，不知道如何表達和陳述，這樣的現象導致了學生們作文水平難以提升。

二、提高高中語文作文教學的策略

1.注重學生們寫作興趣的培養

興趣是最好的老師，只有學生們擁有寫作的興趣，才能夠讓學生們積極主動地進行語文作文的學習，從而提高作文教學的質量。所以在作文的教學中老師要注重學生們學習興趣的培養，運用多種方式激發學生們的寫作興趣，調動學生們寫作的積極性。首先老師需要尋找學生們寫作的興奮點。語文是一門內容豐富的學科，其中蘊含著很多學生們感興趣的內容，等待著老師帶領學生們去探索和發現。所以在教學中老師要尋找能夠調動學生們感興趣的內容，然后以學生們感興趣的內容為載體進行題目的設置，最好再進行作文的寫作。學生們對作文內容非常感興趣，那也在寫作的時候一定有話可說，能夠愉悅地進行寫作。除此之外，老師在作文課堂教學中要能注意自己的言行舉止，對學生們盡量多一些鼓勵，少一些批評。作文無論寫的如何，都是學生們辛苦完成的，可以說是來之不易，所以老師在給予必要的尊重和理解。對于優秀的學生老師可以多一些激勵，但是對于成績不太理想的學生，老師盡量多一些鼓勵，哪怕僅僅是一個很小的詞匯或者語句是閃亮點，老師也要對他們進行表揚。只有這樣才能夠讓學生們的畏懼心理有所減退，才能夠讓學生們敢于寫作，愿意去寫作。通過這樣的方式，提高學生們寫作的興趣，激發學生們寫作的欲望，提高高中語文作文課堂教學的質量。

2.注重積累和觀察

如果想寫好作文，學生們必須擁有豐厚的知識儲備。作文素材可以說是寫作的基本依據，也是學生們寫作的基礎。所以在教學中老師要注重引導學生們進行作文素材的積累，幫助學生們不斷進行作文素材的搜集，讓學生們在寫作的時候能夠輕松的完成文章。積累的方式有很多，老師要根據學生們的實際情況進行引導。學生們要注重平時的閱讀，只有平時養成了多讀書以及讀好書的習慣，才能夠更快更有效的進行語言素材的積累。除此之外，老師還要引導學生們觀察生活。生活是寫作的源頭，也是最豐富的素材庫，生活越是豐富，學生們的寫作素材也就越多，作文的內容也就更加具體并且更加具有情感。所以老師要引導學生們觀察生活中的點滴小事，讓學生們做生活的有心人，發現生活中的美，然后盡情的描寫生活中的美。只要老師能夠鼓勵學生們用心得去觀察我們的生活，讓學生們不忽略生活中的每一件小事，一定能夠提高學生們的寫作水平，讓學生們寫出好文章。

3.給予學生們足夠的空間去表現

在當前的語文作文教學中，老師要注重發散學生們的思維，提高學生們的能力。所以在寫作中，老師要繼續學生們足夠的時間和空間去進行寫作，不限制學生們寫作的內容，讓學生們憑自己的想象和愛好隨意選擇內容和體裁進行作文的寫作。這樣能夠讓學生們有話可說，也能夠讓學生們寫出真情實感。不僅如此，學生們寫作的字數也不要限制，只要學生們能夠真正表達出他們內心的真實想法，能夠引起他人的共鳴，那么這就是一篇成功的作文。通過這樣的方式能夠有效發散學生們的思維，提高學生們的語言表達能力，最終提高學生們的作文水平，提高語文作文課堂教學的質量。

為了提高學生們的整體成績，老師必須要注重學生們語文作文的教學，不斷探尋適合學生們的教學方法，提高語文作文課堂的教學質量。