談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

江蘇省海門市實驗小學 趙 靜

課外閱讀就是閱讀教材之外的內容，對于小學生來說，課外閱讀的內容更有趣味性，而且還可以豐富自己的知識儲備，為學生進行作文創作提供更多的素材。在小學階段，作文教學是教學中的一項重點內容。有效的作文教學可以培養學生的表達能力和語言組織能力。小學語文教師應當對當前作文教學中出現的問題有明確的認知，充分認識到課外閱讀對作文教學的重要作用，積極探索有效的教學模式，借助課外閱讀將學生的寫作能力提升上來。

一、小學語文作文教學的現狀

小學生的年齡尚小，他們的詞匯量有限，而且不具備很強的語言組織能力和對事物的認知能力，因此在作文課堂上學生常常會出現詞不達意的情況。而且小學生的生活閱歷不夠豐富，他們沒有很多的知識儲備，因此在寫作的過程中只能對事物進行簡單的描述，這樣很容易造成學生的作文出現千篇一律的情況。學生的作文水平長時間的得不到提高就會失去寫好作文的自信心，逐漸就會對作文練習失去興趣。因此，為了提高小學生的作文水平，教師需要借助課外閱讀的力量豐富學生的知識儲備，提升學生參與寫作的積極性。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

（一）有利于激發小學生的閱讀興趣

小學生的年齡特點決定了他們做事時總是跟著自己的興趣走。只有讓小學生對課外閱讀產生興趣，才會激發小學生主動閱讀的積極性，學習的效率也會更高，從而促進小學生作文能力的提升。教師在為小學生挑選課外閱讀的文章時，要以學生的興趣為出發點，所選的文章既要符合小學生的閱讀水準，又要讓學生有興趣去閱讀。因此，教師在平時要加強與學生的交流，對學生的興趣有更多的了解，這樣才能為學生選擇喜歡的文章去閱讀。由于每個學生的興趣點不盡相同，有的學生偏愛漫畫類圖書，有的學生喜歡寓言故事，因此教師也可以讓學生根據自己的愛好自主選擇，這樣不僅能夠提升小學生閱讀的積極性，同時也能夠提高學生閱讀的效率。

比如，教師可以按照學生的興趣愛好將學生分成若干個興趣小組，為每個小組推薦小組成員感興趣的具有趣味性的課外閱讀內容，讓學生在閱讀之后進行交流學習，也可以鼓勵小組成員自己選擇大家共同感興趣的閱讀內容。擁有共同興趣的學生更容易產生思想上的共鳴，通過交流學生可以開拓思維，提升學習的積極性，從而達到提升學習效果的目的，同時也能夠促進小組內的成員通過共同學習，共同進步。

（二）有利于提升小學生對事物的理解能力

和課堂教學相比，課外閱讀更能激發學生的積極性。小學生的年齡小，他們天性活潑好動，集中注意力的時間有限，沒有很強的自律意識和自控能力，再加上語文教師的教學方式比較單一，語文知識也比較枯燥，因此，教師常常會對語文課堂失去興趣。但是課外閱讀與學生的生活實際聯系的更加緊密，內容上也比較豐富有趣，因此更加容易將學生的學習熱情激發出來，培養學生對事物的辨別能力和分析能力。在課外閱讀時，學生可以通過在閱讀中思考理解文章表達的思想感情，從而提升自己的思維水平。同時通過課外閱讀學生也可以通過文章的結構和語言的條理性鍛煉自己的語言組織能力，從而讓寫作水平也提升上來。

比如，《但愿人長久》這篇文章講述的就是蘇軾《水調歌頭》的創作經過，教師在帶領學生學習了生詞的意思以后帶領學生學習朗讀課文，在疏通文意之后引導學生理解文章所表達的思想感情。在課后，教師可以將《水調歌頭》作為課外閱讀的內容，通過學生對課文內容的理解，學生在理解《水調歌頭》時就會覺得容易很多。教師還可以讓學生將自己認為精彩的句子摘抄下來，通過消化理解轉為自己的知識儲備，以便在以后的寫作過程中有更多的寫作素材。

（三）有利于培養小學生的自學能力

培養小學生的自學能力對于提升語文課堂的教學質量，讓學生養成良好的閱讀習慣具有十分重要的作用。教師首先要讓學生對教材中的語文知識有比較扎實的把握，教會學生學習技巧，為學生進行課外閱讀打好基礎。根據教學的內容，教師可以為學生推薦與之有關的優秀的課外閱讀作品，讓學生通過課外閱讀的內容對課文中的內容有更深的理解。同時，教師在推薦課外讀物時也要選擇有教育意義的書籍，讓學生在豐富課外知識的同時提高自己的綜合素養。以教材的內容為基礎，學生通過課外閱讀不但能夠促進教學效率的提升，還可以鍛煉小學生的自學能力。

比如，《第一次抱母親》這篇文章的教學目標是讓學生通過課文中的語言，感受母子間的濃濃親情，懂得母愛的偉大。教師在帶領學生理解文意和文章的中心思想以后可以讓學生在課后閱讀季羨林的《懷念母親》，通過對文中母愛的理解，學生可以對教材中課文表達的感情理解的更加深刻，同時在閱讀的過程中還可以鍛煉自己的自學能力。

總而言之，課外閱讀對提升小學生的作文水平有著非常重要的作用。因此，小學語文教師在應當對課外閱讀在作文教學中的重要性有明確的認知，引導學生通過課外閱讀豐富自己的視野，提高閱讀能力和寫作能力，激發學生參與學習的積極性，全面培養學生的學習能力。