區域推進幼兒園課程游戲化建設的引導策略

江蘇省張家港市大新中心幼兒園 陸婷婷

幼兒園教育對于孩子而言是非常重要的，能夠為孩子將來的成長打下良好的基礎，對于家長而言，也不想自己的孩子輸在了起跑線上，所以幼兒園成為了孩子們的一個必經之路，變得跟小學初中一樣。幼兒園教育有3年的時間，時間非常長，而且這3年是孩子們接受能力非常強大的一個時間段，那么該如何進行幼兒園教育，進而為孩子未來的成長打下良好的基礎呢？筆者覺得游戲化教育是一個非常不錯的路勁，也是經過實踐證明的一個教學方法。在游戲化推進的過程中，需要解決很多的問題，筆者認為可以從很多方面來推進游戲化教學的進程，在下文我們進行詳細的探討。

一、改

所謂的改，可以從兩個方面進行：一個就是老師觀念需要改變。目前來說很多幼兒園從事教學的老師都是一些素質相對不高的老師，不僅僅文化水平不高，而且思維比較僵化，沒有受過專門的幼教專業知識的學習，這點在一些小城市的幼兒園更加的明顯。所以需要多加組織老師到其他先進的幼兒園進行觀摩和學習，同時多加引進一些具有專業背景的幼教人才。第二，就是對幼兒園的建筑和場地進行認真規劃和建設。這個改變就是為了能夠更好的實行游戲化教學而準備的。在游戲化教學中，需要很多場景，也需要更多實用的空間，而不是一些虛的空間，比如一些觀賞性的植物等等，這些對于游戲的開展沒有多大的作用。所以規劃和建設良好的幼兒園場地設施，對于游戲的開展有著重要的意義。

二、擴

擴其實也可以從兩個方面來進行。其一就是擴大孩子們進行課程教學的空間，也就是孩子們進行游樂的空間。比如，筆者在進行一場交通規則的教學時，為了能夠讓孩子們充分的了解交通規則，筆者實行游戲的方式來進行，而不是單純的進行課堂的教學。在進行游戲的時候，由于需要模擬很多場景，所以存在場地稍微受限的情況，筆者就利用消防通道暫時的當作游戲場所來進行游戲。在游戲的過程中，我們在模擬的道路上畫好人行道，同時裝好紅綠燈，而且在道路上畫好各種的道路標志，各個小朋友開著幼兒園里面有的自行車、小車子、小推車等等進行模擬。在整個游戲的過程中，小朋友玩得不亦樂乎，而且事后發現小朋友記得也非常的牢，效果非常的好。雖然游戲中只是臨時擴大了游戲空間，但是起到了應有的效果。第二，增加小朋友游戲所需要使用到的器材。在游戲的過程中，為了豐富游戲內容，需要用到很多游戲道具和器材，所以需要增加幼兒園的器材，這個是很有必要的。

三、放

放也可以從兩個方面來進行。第一，就是放開孩子們的手腳，讓他們自由發揮，充分開發自己的游戲潛力。對于一些沒有危險性和輕微的器材，就讓孩子們自己進行拿放。同時有的時候對于一些教學內容，老師讓孩子們針對所提供的教學材料自己進行游戲內容的選擇。比如，筆者組織學生玩表演者的游戲，筆者先講學生分為幾個組，在要學生自己到表演器材的地方自己拿表演器材，每個小組自行根據自己小組所拿的器具進行表演內容的想象，表演內容隨意，時間證明，小朋友非?；钴S，參與性也非常的高，大家都充分利用自己小組的器材進行了很好的節目表演，整個教學的目的完全達到了。在這之后，筆者又進行了很多次這樣的教學，每次之后都發現了小朋友的進步。第二，對于一些活動形式也可以放開。游戲的進行不需要完全按照設定的場所來進行，而不需要安全按照班級來進行游戲，這些都是可以變通的，完全可以依據小朋友的興趣來，老師只要做好現場的觀察就可以了。

四、導

導也可以從兩個方面來進行策略上的操作。一是引導。引導教師從關注結果轉向關注過程，從關注文本轉向關注幼兒，從關注教師自身轉向更多地考慮幼兒的興趣與需要。引導教師確立課程意識，增強課程資源意識。二是指導。在課程游戲化建設中，要求教師放開手腳。閉上嘴，管住手，不等于不要發揮教師的主導作用，而是要求教師由原來更多的教轉變為更多的觀察幼兒，讀懂幼兒的行為。由此，帶來的最大問題是教師不會觀察，不知道看什么，怎么看。為此，指導教師觀察成為我們課程游戲化建設中的一項重要內容。我們通過講座、園本研討、案例分析、視頻解讀等方式指導教師了解基本的觀察方法；通過設計觀察表，運用時間取樣觀察法和事件取樣觀察法進行觀察，并做好觀察記錄，幫助教師掌握基本的觀察方法。通過對教師的觀察記錄進行交流、分析和解讀，逐步提高教師的觀察能力。

【結 語】

上面我們從改、擴、放、導四個方面進行了如何推進游戲化進程的探討，這些都是筆者十多年實踐經驗的總結。幼兒園教學的改革迫在眉睫，這不僅僅需要國家政策方面的支持，也需要幼兒園領導以及老師的支持，筆者相信，通過各方面的努力，最后能夠使得幼兒園教育達到非常滿意的程度，為我國兒童的成長打下良好的基礎。

【1】蔣麗芬.區域推進幼兒園課程游戲化建設的引導策略【J】.早期教育，2016（10）

【2】丁紅波.寓游戲化策略于幼兒戶外活動中的嘗試【J】.新課程（上），2016（10）