在晨誦·午讀·暮省中學語文

/劉曉芳

培根說：讀書使人充實，討論使人機敏，寫作則能使人精確。讓學生喜歡閱讀、熱愛寫作，形成良好的學習習慣，進而提升語文核心素養，是開展晨誦·午讀·暮省活動的主要目標，也是語文教學的重要任務。

1.晨誦經典，讓語文學習充滿韻味。

晨誦的目的在于讓學生親近經典的同時，豐富他們的校園生活，激發其學習興趣，培養其良好的學習習慣。進行晨誦，形式不妨多一點，這樣才能充分調動學生的積極性。

配樂晨誦。在學生晨誦之時，我們會結合誦讀內容，配以悠揚的音樂。學生和著音樂且誦且行，樂在其中。在誦讀國學經典時，我們以學生為主體，注重學生的獨特經驗，讓學生在與經典的交往中，學會學習，學會傳承，更學會做人。

誦讀比賽。每年我校都會開展“誦讀中華經典，弘揚傳統文化”主題誦讀比賽、清明詩歌會、詩歌話中秋等活動，這些活動既能激發學生對古詩詞的喜愛之情，又能弘揚我國優秀的傳統文化，師生都十分喜愛并樂于參與。

做小小播音員。學生也可以選擇一些短小的古文，熟讀成誦后，到廣播室誦讀給全校師生聽，做一名小小播音員。

2.午讀美文，讓語文學習富有趣味。

閱讀是語文學習的重要方面，為此，我們想方設法促進學生進行閱讀。

創設讀書環境，營造讀書氛圍。為營造濃郁的書香氛圍，學校將讀書活動與校園文化建設緊密結合。除開放圖書館外，還在校園里設立讀書長廊，在每個教學區都建立開放式讀書吧，每個教室里都開辟班級圖書角。此外，學校還把閱覽室搬到一樓大廳，建立開放式的閱覽室，學生可以隨時過來選書、看書。這些做法，讓校園的每個角落都充盈著濃郁的閱讀氛圍，在熏陶漸染中，學生的閱讀習慣在慢慢養成。

開展讀書活動，讓學生和書籍交朋友。為了讓書籍真正走進學生的生活，學校每周開設三節午讀課，保證學生有時間讀書，并有教師指導他們讀書。另外，學校加強了三級書庫建設，從而讓學生有書可讀，所謂三級書庫，即學校圖書室、班級圖書角和學生個人書櫥。在閱讀活動方面，學校每年四月份開展“走進童話世界”讀書節、紅領巾書市、閱讀成果展示、童話劇演出等系列讀書活動；每年十月份開展“閱讀伴我成長，書香溢滿校園”主題閱讀節。在閱讀節中，學生進行圖書交換、向同伴推薦好書，開展好書漂流活動、講故事比賽、課本劇表演、美文誦讀比賽、優秀讀書筆記展評等活動，在這些豐富多彩的閱讀活動中，學生收獲了閱讀的喜悅。

快樂讀書評價，激勵學生閱讀。為了進一步激發學生的閱讀興趣，學校采取了多樣的評價方法，如：先后多次組織的“書香家庭”“書香班級”“書香教師”和“讀書小博士”評比及頒獎活動，激發了全體師生的讀書積極性。目前，學校已經形成了良好的讀書氛圍，學生也養成了良好的讀書習慣：班級中，能看到學生讀書的身影；閱覽室中，能見到學生翻書的姿態；課堂上，能聽到學生依托豐富的課外知識而發表的獨特見解，更能看到學生因閱讀而迸發出的智慧的神采。閱讀，已經成為學生的一種習慣，有了書籍陪伴，相信學生成長的道路上一定會一路書香。

3.暮省，讓習作充盈著書香味。

暮省，就是讓學生靜下心來思考一天的所學和所得，并用自己的筆記錄下來。

學校邀請兒童文學作家伍美珍、商曉娜、劉先平、鄭才千、孫丹林做“快樂閱讀、輕松寫作”系列講座，他們有的談習作方法，有的談環保意識，有的談思維訓練，還有的談國學經典。這些講座深受師生喜愛，激發了學生的閱讀和寫作興趣。

另外，學校還把學生的習作成果裝訂成冊，如一年級的《鮮花和星星》小詩集，二年級的《我喜歡吃的水果》和《可愛的小動物》作文集，三、四年級的《我把快樂告訴你》學生作文集，在這些作文集中，學生記錄著自己成長的精彩瞬間。

晨誦·午讀·暮省，開啟了語文學習的新方式，讓學生在誦、讀、寫的過程中養成了良好的學習習慣，提升了語文學科核心素養。