當前學校體育教育有效性及提升策略

羅衛東 江西警察學院

體育教育本身是一個完整的體系，分為普通體育教育和專門體育教育兩大類。其基本特征是教育性與教學性。然而，體育教育以教學為主要途徑，以課堂教學或專門性輔導為主要形式。同時，以身體鍛煉與衛生保健為主要手段。因此，在學校中體育教學是促進學生綜合素質提升的主要手段與主要途徑。但是，現階段還有一些因素影響著學校體育教育有效性，阻礙其教學質量提升與教育事業的發展。為此，深入研究當前學校體育教育有效性以及提升策略具有重要理論知識與現實意義。

一、體育教育有效性的含義

所謂體育教育有效性即是教師遵循教育的客觀規律，以盡可能的時間、人力、物力的投入，盡可能取得最佳的教學效果。同時，有效教學理論認為，教學最根本的目的即是充分挖掘人的潛能，促進人的身心發展的一項有效實踐活動。

二、當前影響學校體育教育有效性的因素

(一)主觀因素

現階段，影響學校體育教育有效的因素，其主觀因素包括教師與學生。在體育教學活動中，學生的學習效率在一定程度上是要在教師的指導下進行的，體育教師對體育教學的不重視是影響學校體育教學有效性的主要因素之一。教師忽視歲學生教學計劃的安排，一位的采取傳統教學形式，極大限度的打壓了學生學習的積極興趣，限制了學生對體育學習的成效。由此，學生對體育教學失去興趣，加之并沒有專業教師指導，以此很難提升體育學習的實效性，從而影響了學生身心素質全面發展。

(二)客觀因素

在影響學校體育教育的客觀因素中，主要是針對體育教學素材與體育教學計劃等。良好的體育教學是根據專業的體育教師進行制定教育目標、教育計劃、與豐富教育內容以及創新教育手段等。但是，現階段部分學校體育教學中，還沒能夠擁有良好的體育教學計劃與先進的體育教學器材，極大限度的影響了學校體育教學的有效性。同時，部分院校受傳統教育模式的影響，不注重學生綜合能力的培養，在體育教學過程中只是注重灌輸式教學，并不注重實踐教學形式，由此限制了學生綜合素質全面發展，阻礙著體育教育事業的最終目標。

三、提升學校體育教育有效性的策略分析

(一)根據學生特點制定教學計劃

學校中體育教育是學生必修的舉出課程之一，教師想要良好提升學生體育學習的有效性，可以根據學生身心特點來制定教學計劃，以學生角度出發，以此將最佳的教學方案與學習計劃展現給學生，以培養學生綜合能力發展為基礎目標，全面提升學生綜合素質，進而促進學校體育教育的有效性提升。此外，體育教育主要是通過體育教育促進學生德、智、體、美、全面發展，進而形成豐厚的專業基礎，提升身心素質。由此，在制定教學計劃時，可依據我國社會主義現代化建設與基礎教育改革、發展的實際需要，在一定程度上促進學生形成良好的教育觀念、科學素養、職業道德以及具有創新精神與實踐能力的復合型人才。

(二)正確轉變教學理念，豐富教學內容

現階段，傳統教育形式以不能滿足新時代下學生對體育學習的要求，并且基于教育事業改革與深化的背景下，積極轉變傳統教育理念，豐富體育教學內容，可以在一定程度上提升學校體育教學的有效性。例如，根據教育信息化背景下，積極運用現代信息技術進行多媒體教學，將體育重點教學內容做成微視頻，促使學生可以在課后隨時隨地進行觀看學習，尋找自身不足并加以改正。此外，教師可以引進先進的教學資源，完善體育教學設備，讓學生能夠在校期間多接觸新型教學器材，使其能夠全面發展。同時，要積極強化教師對體育教學的重視程度，并在體育教學內容上，避免傳統灌輸式教學模式，豐富教學內容，多注重以實踐為主進行教學，激發學生學習體育的積極興趣，提升學校體育教學的有效性。

四、結語

綜上所述，體育是教育體系中的重要組成部分，其體育教育的有效性影響著學校學生身心素質與體育教育事業良好發展。因此，針對當前影響學校體育教有效性的因素，應積極尋找相應的解決措施，以此改善與提升學校體育教學成效。為此，體育教育工作者可根據學生特點制定教學計劃，激發學生學習的積極性與主動性。同時，根據教育事業的不斷改革與深化的社會現象，積極轉變傳統教育觀念，創新體育教育方式，從而豐富體育教學內容，進而能夠良好提升體育教學成效，促進學生身心素質健康發展。