關注幼兒性游戲

/蘆鳴祺 劉文利

幼兒性游戲是一種建立在身心發展變化基礎之上，幼兒進行自我探索的活動方式。近年來，隨著兒童性侵害事件層出不窮，一些父母認為性游戲就是兒童遭受性侵害的一種形式。一方面，父母對于兒童保護意識的增強值得肯定；而另一方面，也需要明確性游戲和性行為問題之間的區別，以免矯枉過正，或引起不必要的焦慮。同時，父母應對幼兒性游戲秉持積極科學的態度，了解處理幼兒性游戲的方法，幫助幼兒健康發展。

一、關于幼兒性游戲的理解

（一）幼兒性游戲的定義

幼兒性游戲是指以游戲形式開展的幼兒性活動，是幼兒性意識發展的表現，可以幫助幼兒認識生殖器官的構造、認識性別的差異、明確自己的性別角色等。幼兒通常對自己的身體感到好奇，并以各種方式探索自己的身體，這都是常見和正常的。

（二）幼兒性游戲的常見形式

1.自我體驗式性游戲。

即使是幼兒也會有性感覺，會發生有關性的行為活動。嬰兒在出生六七周后就可以用手觸摸東西，在探索自己身體的過程中，偶爾碰觸到自己的生殖器官，會產生愉悅的感覺，因而會重復這樣的動作。3~5歲是幼兒性心理發展的特殊階段，心理學上稱之為性蕾期（Phallic Stage）。在這個階段，幼兒會產生性好奇、性驕傲、自慰等現象。其中，幼兒撫弄自己的生殖器官或者其他器官就是自我體驗式性游戲的表現，如用大腿摩擦床、被子或器物等，一般男孩多撫弄陰莖，女孩多撫弄陰蒂。

2.模仿式性游戲。

4歲或5歲左右，幼兒的性游戲會變得更加社會化。常見的“扮演新郎新娘過家家”“扮演醫生檢查身體”等游戲就屬于模仿式性游戲，這類性游戲在生活中較容易被觀察到。通過這類性游戲，幼兒可以觀察和觸摸自己或他人的身體部位，這是幼兒對“異性身體是什么樣的”和“同性孩子的生殖器官是否和自己一樣”感到好奇的表現。

3.比較式性游戲。

5歲左右，隨著認知能力的發展，幼兒大多都會問一些關于性的問題，并對區分性別的事情產生興趣。如女孩會好奇為什么男孩可以站著尿尿，還可以控制方向；男孩會好奇媽媽的胸部為什么比爸爸的大。

在產生好奇的同時，幼兒會通過游戲的方式進行一些探索，女孩會嘗試像男孩那樣站著尿尿，把小枕頭塞進上衣里假裝自己懷上了小寶寶；男孩會把窩成一團的襪子等球狀物塞進自己的胸部假裝自己有乳房；無論男孩女孩都有看對方尿尿、看異性洗澡的興趣。幼兒對成年人的身體也很好奇，可能會嘗試接觸成年人的身體部位，如母親的乳房等。

（三）幼兒性游戲的特點

在幼兒的性游戲中，有一些發展特點需要關注。首先，幼兒的性游戲往往出于好奇，一旦獲得答案，幼兒的好奇心可能就會隨之減弱或消失，而產生下一個新的興趣點，因而父母不必過度緊張。其次，幼兒的性游戲不含有性交行為的需求，只是出于探索身體的好奇，并且對于真正的性交行為可能是排斥的。再次，幼兒性游戲是一種自發自愿、在同齡人中進行的活動，并且，為了避免不同認知能力和身體素質導致的關系不平等，游戲雙方的年齡差不超過3歲。

（四）幼兒性游戲與成人性行為的區分

需要特別明確的一點是，幼兒的性游戲和成年人眼中的性行為具有本質不同。幼兒的性游戲往往是自我感受良好且無意識的行為，他們可能意識不到自己正在進行什么樣的活動。幼兒性游戲中既不包含成年人的性意識，也沒有成年人的生理反應，如射精。因而，不能用成年人的性行為標準對幼兒性游戲進行猜測和評判。

二、幼兒性行為問題的特點及產生原因

（一）幼兒性行為問題的特點

對于在幼兒性心理發展過程中出現的性游戲，需要用理解的眼光去看待，同時，也需要有效劃分幼兒性游戲和性行為問題之間的區別。當以下行為發生在幼兒身上時，通常被認為是性行為問題，需要引起幼兒照顧者的重視。

第一，幼兒過分關注性詞語（包含涉及性的污穢詞語）、生殖器官和性活動。第二，幼兒在公共場合反復暴露自己的生殖器官。第三，幼兒與其他孩子進行反復、隱秘的性游戲，尤其是相關行為不被允許時。第四，幼兒將物品插入生殖器官部位。第五，幼兒模仿或嘗試與玩具、寵物或其他孩子進行性交性活動，特別是學齡前或學齡兒童有此類活動。第六，幼兒和與自己年齡相差超過3歲的孩子發生與性有關的行為。第七，出于非意愿的，幼兒迫使他人或被迫與他人進行任何形式的性活動。

（二）幼兒性行為問題產生的原因

幼兒性行為問題的產生有不同的原因。由于性行為是一種習得行為，在大多數情況下，它是幼兒看到或經歷過類似事件的結果。一方面，幼兒可能會看到父母、哥哥姐姐或其他照顧者的性行為，或是出現在電視和雜志上的性行為，而進行模仿；另一方面，一些受到性虐待的兒童會產生性行為，而幼兒則是一個可能受到性虐待的對象。父母及其照顧者需要有效處理幼兒的性行為問題，了解行為開始的原因。

三、有效應對幼兒性游戲的方法

（一）父母和教師對性游戲應抱有積極的態度

應對幼兒性游戲的第一步，是父母和教師轉變自身觀念，對幼兒的性游戲抱以積極的態度。

性的發展貫穿人的一生。幼兒從出生開始，就會對這個世界產生好奇和探索。探索的第一步，就是從自己的身體開始，尤其會對衣服遮住的、看不到的身體部位感到好奇，會向父母和教師提出很多問題，這些都是性游戲的內容。父母和教師需要對幼兒參與的性游戲和提出的有關性的問題給予正面、正確的回應，而不是避而不談，更不能在看見幼兒的性游戲后進行懲罰和責罵。如果父母或教師長期忽視幼兒關于性的問題，認為幼兒到了一定的年齡就會無師自通，或者認為談“性”就是在談“性交”，難以啟齒。幼兒的疑惑在父母或教師這里一直找不到答案，久而久之，他們就會通過自己的行動去探索，容易誤入歧途。同時，幼兒也會在潛移默化中認為與性有關的問題是見不得人的，從而產生羞恥感和恐懼感。

（二）讓幼兒接受全面性教育

家庭和學校是孩子生活時間最多的地方，無論是家庭教育還是學校教育，都會對孩子一生的成長產生至關重要的影響，也就毋庸置疑地要為孩子的身心健康負責。

當父母和教師對性游戲有了積極的態度后，就需要對幼兒進行全面性教育。這里所提倡的全面性教育，包括性健康知識、性健康態度和性健康行為等多個方面，希望傳遞給幼兒尊重、平等、公平、自由、多元、包容的價值觀念，培養他們獨立思考、勇于表達、做出決策、對自己的行為負責和減少風險的能力。當幼兒接收到正確的性健康知識時，就能逐漸將其內化為自己的健康行為，并懂得尊重自己、保護自己。當幼兒感到不舒服、不愿意時，就能夠有效求助，也會懂得尊重他人，不侵犯他人隱私。那么，在幼兒性教育中，我們具體需要怎么做？

1.告訴幼兒生殖器官的科學名稱和功能。

對生殖器官的稱呼，大多數父母和教師都會羞于出口，多用一些替代詞，如用“小雞雞”來代指陰莖，“下體”“下半身”“那兒”代指女性外生殖器官。父母和教師使用自然的態度告訴幼兒生殖器官的科學名稱是非常重要的，如男孩有“陰莖“”陰囊”，女孩有“陰道”“陰唇”等，并告訴幼兒這些生殖器官的功能是什么，從小培養幼兒正確地認識生殖器官。當幼兒知道了自己的生殖器官有哪些功能之后，就會意識到要認真地愛護自己的生殖器官，既不能傷害自己的生殖器官，也不能傷害別人的生殖器官。

2.培養幼兒對性的健康態度。

在全面性教育中，需要向幼兒傳遞社會性別平等的理念，無論男孩還是女孩，都有自主選擇性的權利；要引導幼兒認識性別與性傾向的多元性，理解每個人都是不同的個體，但每個人都是值得被尊重的，個體的差異不能成為被他人欺負的理由；要讓幼兒了解每個人都有與生俱來的性權利，性會伴隨人的終身發展，性本身也包含很多內容，關系到我們的價值觀和生活技能等很多方面。通過全面性教育，幼兒能夠懂得性是非常美好的，性不是一件羞恥的事情，我們對自己的身體擁有自主的權利，也應該對自己的身體負責。

3.培養幼兒正確、安全的行為。

當幼兒知道了正確的性知識，并且確立了自身的價值觀和態度之后，就會知道生殖器官是屬于每個人的隱私部位，是不能隨意被別人碰觸的，也不能因為好奇隨意地觸摸別人的隱私部位。當同伴碰觸到自己的隱私部位時要及時制止，向同伴說“不”；如果不能制止，要及時向自己信賴的成年人求助，學會保護自己。平時也要注意生殖器官的清潔衛生，穿寬松的內衣內褲，有自己單獨使用的毛巾。

4.為性游戲建立規則。

作為父母和教師，需要為幼兒建立明確的性游戲規則，如：在游戲中不要觸摸別人的隱私部位，也不能讓別人觸摸自己的隱私部位；當自己感到不舒服或不愿意時，一定要表達出來，讓對方停止；不能強迫別人做任何事，一旦別人說不可以，要馬上停下來；并且參與游戲的所有小朋友都是自愿的，沒有人被強迫。作為幼兒園管理者，要有明確的針對“性”方面的規定，并將這些規定形成文本，告知所有父母。

為了最大限度地保護幼兒，父母和教師能做的就是對幼兒進行全面性教育，為他們提供安全的成長環境，讓幼兒有機會認識自己的身體，了解哪些是身體的隱私部位，應該如何保護好身體的隱私部位，遵守參與性游戲的規則。這樣才能有效避免傷害事件的發生，讓性游戲成為幼兒了解自己、發展性別意識的有效活動，促進幼兒的全面發展。