立足專業成長，助推優質教育
——天津市河北區為體育教師專業發展搭設平臺

■本刊記者 劉 蕓

學校體育是教育的重要內容，有效開展學校體育運動則是促進學生全面發展的重要一環。面對體育教學提出的全面育人新要求，體育教師的重要性不言而喻。

隨著學校體育工作的不斷深入，天津市河北區對體育教師培養及隊伍建設提出了前瞻性、科學性的指導辦法，以適應新形勢下體育教學改革的發展要求。其中，為實現優質教育資源全覆蓋、推進教育高位均衡發展，充分發揮優秀體育教師在專業成長和教育科研中的示范、引領、輻射作用，河北區教育局展開了一系列行之有效的工作，為體育教師快速成長搭建平臺。

把控方向，教師隊伍建設常抓不懈

一直以來，河北區高度重視青少年的身心健康，把強化學校體育工作作為實施素質教育、促進學生全面發展的重要途徑。為全面落實立德樹人根本任務、貫徹“健康第一”指導思想，區教育局以提升學生身體素質、提高體育教學質量為目標，圍繞學校體育的深入推進展開了具體工作，并將體育教師隊伍建設作為常抓不懈的重點。

為了在全區范圍內打造一支高水準的體育教師隊伍，河北區教育局體藝科遵循教育規律和教師成長規律，在加強師德師風建設的基礎上，堅持以提高體育教師專業能力、教學水平為切入點，以更新教育理念、掌握先進方法為有效途徑，以最大限度完成教學任務為主要目標，以充分發揮體育教學工作室“傳、幫、帶”功能為創新手段，為河北區廣大體育教師搭建起集教學、教研、研學為一體的快速成長平臺，以實現教師素質全面提高，形成“人盡其才、骨干涌現”的良好局面。

在幫助體育教師實現專業提升方面，體藝科轉變傳統培訓方式，支持、鼓勵各類教研會和研學活動的常態化開展。在這些活動中規范教師行為、教學組織，協助教師對教學設計、教法學法進行精雕細琢，接觸前沿教學理念，體驗先進教學手段，推動網絡技術與活動形式的有機融合，在實踐活動中提升教學水平，樹立終身學習思想。與此同時，體藝科十分重視區域內體育工作室的職能作用，對陳靈娜體育教學工作室、徐萬秋體育工作室予以充分肯定及支持，多渠道為中青年教師專業成長提供資源及幫助。

研訓一體，探索青年教師成長路徑

陳靈娜體育教學工作室由河北區小學體育骨干教師組成，是集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作共同體，它既是一個開放性的研修組織，也是一種研訓一體的培訓模式。該工作室以體育學科為紐帶，旨在為體育教師搭建專業成長、自我提升的平臺，著力打造一支有成就、有影響、高層次的小學體育教師團隊。

該工作室由高級教師陳靈娜負責主持，成員涵蓋了區域范圍內一批理論水平良好、業務功底扎實、教學業績突出、教研能力較強的一線體育教師。在陳靈娜看來，把握正確的研究方向，引領工作室全體成員乃至全區所有小學體育教師進行科研、教學工作，是工作室的第一要務。在關注、研究并解決體育教學重點、難點問題的過程中，工作室注重體育教學實踐以及與各校骨干之間的協作，積極組織體育教學研討活動，致力于成為本學科、本領域的領頭雁，輻射全區，促進發展。

在積極探索青年體育教師培養有效路徑方面，陳靈娜體育教學工作室以成立青年教師培訓班為契機，實施三年培訓計劃，與青年教師建立“幫扶”關系，對其教育教學進行指導。在具體的培訓計劃中，工作室結合區域小學體育教學實際設計科學、有效的教學形式與方法，有目的地選擇教學內容，主要包括體育基礎理論、體育基本技能、體育活動組織、體育教學研究等。

值得一提的是，由該工作室主導的教師培訓并非知識的“單向傳遞”。在學習的基礎上，它還要求有實踐、有反思、有合作、有研究，敦促青年教師將所學內容內化于心、外化于行，加強自身價值修養，積極彌補不足之處，從而獲得業務能力的真正提升。比如，工作室培訓定有骨干教師守則、青年教師守則，每位成員必須嚴格遵守，還要求大家認真做好筆記，上交作業等，每學期輪流談感想、作交流，每學期末也會對大家的表現進行逐一評價。再比如，除了每月常規的工作室活動時間，“結成對子”的骨干教師與青年教師平時通過微信、QQ群等方式進行思想、業務方面的交流，實現共同進步。

研學為先，聚力教師基本功專業提升

在河北區中學體育教師專業培養、隊伍建設方面，徐萬秋體育工作室邁出了“研學為先，打造品牌”的專業發展之路。自2014年成立以來，該工作室在積極執行和協助體藝科關于體育教師專業發展各項工作的基礎上，緊跟體育教學教研前沿理念，以成果達成促學科引領，以活動組織輻射全區。

經過4年的探索實踐，徐萬秋體育工作室逐步建設、完善了工作室的管理機制、團隊職能和運行模式，本著全員發展、重點培養的原則，不斷豐富研學活動的形式與內容，為中學體育教師成長搭設平臺。工作室以專題講座、實踐研學為基本活動模式，圍繞專業素質、能力發展等重點內容展開理論探討，通過模擬上課、觀摩演練等實操方式帶來直觀體驗，重視理論與實踐相結合，便于青年教師及時發現并解決教育教學中存在的問題。此外，為解決集中活動時間不足的問題，培養教師的自主研學意識，工作室建立了網絡研學群便于大家及時交流，同時布置相應的研學作業鼓勵大家思考反饋。

在工作實踐及目標整合的基礎上，該工作室進一步明確了自身定位——聚力教師基本功的專業提升，也更加注重品牌效應與成果推廣，由此制定了“打造一批、培養一批、儲備一批”的中長期規劃，以完善成員結構，力爭讓工作室成為一個叫得響的品牌。為實現這一目標，工作室在成員選拔上更加注重對敬業精神、理論基礎、專項能力的考量，在培養過程中則加強了對理論水平、業務能力的針對性打磨，打造了一支小有名氣的核心教師團隊，在區域范圍內的學科引領與輻射作用日益突顯。

骨干涌現，良性發展收獲碩果連連

近年來，河北區的體育教學工作邁上了良性發展的軌道，這既得益于區教育局對體育教師隊伍專業發展的高度重視，又離不開大批涌現的骨干力量帶來的全新活力與動力。通過幾年的理論研學與工作實踐，越來越多的教師用出色的成績證明自己的能力。

每年舉辦的天津市中小學體育教師教學技能比賽，都是河北區體育教師展現所學成果、綜合能力的平臺。為了取得好成績，參賽教師會克服來自工作和生活的種種困難，全力以赴，積極備戰；體育工作室也會予以全方位的配合，包括組織集訓、制訂方案、“一對一”培訓等，為大家提供最直接有效的輔導。自2014年開始，河北區體育教師隊伍連續四屆比賽都收獲頗豐，共獲得3次團體一等獎、1次團體二等獎。在2017年天津市中小學體育教師教學技能比賽中，8名體育教師組隊代表河北區參賽，最終，他們將團體一等獎收入囊中，同時還獲得一等獎2人、二等獎2人、三等獎4人的好成績。

除了比賽成績，越來越多的體育教師在教學的過程中積極思考，不斷發現問題并解決問題，將認知與實踐相結合，收獲了豐富的研究成果。其中，在2017年第十三屆全國學生運動會科學論文報告會上，河北區2篇論文獲二等獎、1篇論文獲三等獎。

回顧教師隊伍建設之路，河北區取得的進步讓人歡欣鼓舞：青年教師快速成長，骨干教師不斷涌現，體育教學工作室的引領與輻射作用不斷突顯，全區體育教學質量隨之明顯提升……成績屬于過去，精彩且看今朝。未來，河北區將繼續關注體育教師的專業發展問題，找不足，求改進，精準發力，優化工作。唯有如此，才能帶領全區體育教師從青澀走向成熟，從優秀走向卓越。