蘊含在兒童人生履歷上的品格印記

一、頂層設計：學校文化基因的一脈相承

江陰市城中實驗小學始建于1912年，迄今已有一百多年的辦學歷史。多年來學校提出并實施“尊重差異、以愛育愛”的愛心教育，從培養學生適應未來社會應具有的必備品格和關鍵能力的戰略高度，實踐“相信潛能、充滿期待”的教育理想。

2017年以來，學校密切關注學生素養發展的前沿動態，緊緊依托省首批中小學生品格提升項目——小學“愛心聯盟”行動計劃，圍繞中國學生發展核心素養的基本要義，創造性地整合了各種教育資源，高品質地突破了時空限制，深入堅持“提升四心品格，培養智慧能力”的工作原則，全面推進文化傳承、課程建構、評價的項目建設，積極探索回應教育變革、順應學生發展的教育新途徑、新方法、新舉措，實化了學校教育、強化了家庭教育、活化了社會教育，日益增強了學校教育工作的針對性和實效性，為區域學校推進中小學生品格提升工程提供了可資借鑒的經驗。

1.“教育聯合體”建設穩步推進。學校在深入實施“愛心教育”的過程中，應用TPAP理念，倡導學校、家庭、社會三方相互配合，為實現學生全面和諧發展的目標，攜手共育，結伴成長。學校通過構建校、班兩級家委會和理事會等家校共育組織，以家校共育節、家校共育坊等多種方式實施家校共育。

2“.共育課程”建設顯露雛形。學校對中國學生發展核心素養進行了校本化的理解、轉化和表達，并結合“愛心教育”的深入推進，對應勾勒出有學校特色的“共育課程”框架。“校外德育實踐之旅”課程已成為學校的品牌項目課程。

3“.德育平臺”建設不斷改進。學校著力打造九個平臺，樹立德育品牌：引領家庭教育，讓學生純正起來；建設書香校園，讓學生充實起來；關注品德細節，讓學生規范起來；感悟經典魅力，讓學生活躍起來；拓展校外體驗，讓學生研究起來；開展陽光體育，讓學生健康起來；優化評價機制，讓學生自信起來；聆聽“千字話語”，讓學生開朗起來；加強隊伍建設，讓教師專業起來。

二、實踐鋪陳：關注聯盟成長的一往情深

1.目標愿景的校本化解讀。“小學愛心聯盟行動計劃”既是教育聯合體的行動平臺，也是教育聯合體的平臺行動。其實踐范式為：以解決教育“各自為戰”的突出問題為明確導引，以共育關鍵事件為主要線索，以TPAP伙伴共育為運行機制——“三聯”（聯席、聯合、聯動），“三育”（共性化培育、個性化培育、綜合性培育）。

2.課程體系的可視化實施。學校從項目實施的核心要旨出發，高位架構了一套適合于城中實小學生發展的共育課程體系，整套系統分為四個板塊，他們相互鏈接、相互配合、相互支撐。（1）科學設計了“共育課程”內涵，以“四心品格”為導引，以伙伴共育為機制，以愛心關鍵事件為主要線索，在此基礎上，幫助學生發展核心素養，為項目的深入推進奠定了堅實的理論基礎。（2）認真梳理了“共育課程”結構。課程結構涵蓋了價值系統、操作系統、保障系統，為項目的可持續發展架構了實踐通道。（3）有效構建了“愛心課程”內容體系。采用“2+X”模型建構，加強教師、家長、社區志愿者與學生的深度互動，有效挖掘學科教學資源，改變課堂教學評價，幫助學生在活動中形成獨立、自主解決問題的能力，樹立公民意識，彰顯項目推進的活力與持久力。（4）不斷探索“四心品格”評價。學校構建具有全員化、全面化、發展化、個性化的評價體系，按照貼近學生、貼近生活、貼近實際的原則，形成以評促學、以評促教、以評促育的良好氛圍。

3.服務平臺的整合化運作。學校以團隊協作的方式推進了“愛心聯盟”支撐服務平臺的建設，服務平臺主要由愛心聯盟常務委員會、學校社工服務團、社會實踐基地理事會、在線“愛心同盟會”等組織機構組成，其中，愛心聯盟常務委員會是“愛心聯盟”的領導機構。（1）愛心聯盟常務委員會。愛心聯盟常務委員會由學校領導代表、教師代表、學生家長代表、社區代表等組成，設盟主1名。盟主依靠常務委員會會議，按盟約、盟規執行管理，工作范圍包括：鼓勵學校成立家長、教師協會；通過宣傳活動、推廣成功經驗以及舉辦研習班和研討會，提高家長和教師對家校合作及家長教育的積極性；向能提出新措施以改善家校合作及推動家長教育的個人及組織提供津貼，并確保計劃獲得推廣；制作教育和宣傳材料，以促進“三位一體”；調查和研究社會人士對家庭與學校關系的看法、家長的態度，以及需要改善的措施；通過培訓，就如何把教師與家長合作的概念和技巧，納入職前師資訓練課程。（2）學校社工服務團。學校社工服務團的職能在于幫助有需要的人解決自己面對的問題，發揮自己的潛能。社工服務團下設兩個組：一是專業咨詢組。聘請兩名全職社工長期駐校，為未成年人提供服務，幫助其解決個人問題，充分利用學習機會以及為成長做好準備。二是志愿服務隊。圍繞課程實施，招聘家長、教師、社會人士等志愿者為課程實施提供專業幫助與服務。學校社工主要扮演好輔導者、咨詢者、統籌者、小區及社會教育工作者等四種角色。（3）社會實踐基地理事會。社會實踐基地理事會由學校校外社會實踐基地單位組成，職能在于統籌安排學生社會實踐活動的場所、內容、程序、后勤服務等相關事宜，以及開拓新的學生社會實踐活動基地等。（4）在線“愛心同盟會”。這是專為“愛心聯盟”量身定做的在線服務平臺。預設板塊有：我說悄悄話（學生表達訴求），大愛輿論場（主題式研討），秘傳育兒經（教育經驗介紹），名流自薦所（當地校外優質教育人力資源、志愿者介紹）等。

我想，城中實小教育人在推進“愛心聯盟”行動計劃的過程中，必然會從孩子輕盈的笑語中讀懂清風翻閱背影的理由，從家長輕微的頷首中領會燭光搖曳記憶的美麗，從社會輕揚的點贊中感悟品格沉淀力量的凝重，因為那些輕盈的笑語、輕微的頷首、輕揚的點贊是對我們充溢著人性光輝的教育付出的肯定。