班級職場化 學(xué)生職員化*
——職業(yè)院校班級企業(yè)化管理創(chuàng)新策略

一、強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知

為了更好地了解職教學(xué)生已有的職業(yè)認(rèn)知，為班級實(shí)施企業(yè)化管理打好基礎(chǔ)，筆者重點(diǎn)針對本校學(xué)生的職業(yè)價值認(rèn)識、職業(yè)感知、對專業(yè)與職業(yè)關(guān)系的認(rèn)識三個項(xiàng)目開展調(diào)查，結(jié)果顯示：只有不到20%的學(xué)生具有較高的自我實(shí)現(xiàn)價值取向和注重個人發(fā)展，大部分學(xué)生沒有將個人職業(yè)和社會需求相結(jié)合，缺乏服務(wù)社會意識。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前職校學(xué)生的職業(yè)整體認(rèn)知比較薄弱，不能完整認(rèn)識與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)特征，且學(xué)生對專業(yè)與職業(yè)關(guān)系的認(rèn)識也不到位，亟須加強(qiáng)指導(dǎo)。

基于此，學(xué)校擬定策略，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)，適時開展職業(yè)規(guī)劃，自覺了解職業(yè)信息，慎重選擇職業(yè)；同時教導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)紀(jì)律，形成職業(yè)道德，樹立職業(yè)理想。學(xué)校還及時發(fā)布人才需求信息，幫助學(xué)生知曉所選專業(yè)或職業(yè)與國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的吻合度，以及專業(yè)或職業(yè)與自己個性的匹配度，包括實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位在企業(yè)生產(chǎn)鏈中的地位、作用等，可見職業(yè)認(rèn)知內(nèi)涵豐富。

二、激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣

職業(yè)興趣作為個人職業(yè)規(guī)劃的必備要素，在現(xiàn)代企業(yè)人才招聘時受到普遍關(guān)注。江蘇省宜興中等專業(yè)學(xué)校從把握職業(yè)興趣形成的個性、實(shí)踐、歷史條件等影響因素入手，了解學(xué)生的需要，發(fā)揮家庭成員擇業(yè)趨同性、協(xié)商性等的力量，借勢國家政策和社會輿論，積極推行班級企業(yè)化管理，讓學(xué)生置身企業(yè)化場景，在擔(dān)任員工、經(jīng)理、總裁或董事長等職業(yè)人的生涯實(shí)踐中，逐漸發(fā)生、發(fā)展著濃厚的職業(yè)興趣。

三、促進(jìn)學(xué)生的企業(yè)文化認(rèn)同

學(xué)校堅持引進(jìn)本土優(yōu)秀企業(yè)遠(yuǎn)東集團(tuán)的“和靈”文化，依托校企文化的對接、融合，將員工行為規(guī)范貫穿于學(xué)生的一日常規(guī)，做到“上學(xué)如上班，上課如上崗”，引導(dǎo)學(xué)生員工關(guān)注遠(yuǎn)東，以強(qiáng)化學(xué)生“遠(yuǎn)東職業(yè)人”意識為主線，提升學(xué)生就業(yè)所需的形象與禮儀、紀(jì)律與道德、知識與技能等職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在校就接受遠(yuǎn)東文化的熏陶，逐步認(rèn)知、認(rèn)同和接納遠(yuǎn)東企業(yè)精神、經(jīng)營哲學(xué)、價值觀念等，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)和職業(yè)的無縫對接。從而真正落實(shí)了“產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂、專業(yè)文化進(jìn)頭腦”的現(xiàn)代職教使命。