籃球風(fēng)波

這天早上晨練結(jié)束，我如往常一樣去班級巡視一番，看見學(xué)生們都在收拾課本準(zhǔn)備上課了，唯獨(dú)未見那三個“調(diào)皮大王”。我來到走廊上，朝樓下一看，正巧看到他們在操場熱火朝天地打著籃球。我頓時有些生氣：上次班會課我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過課間不準(zhǔn)去操場打籃球的，再說還有十分鐘就上課了，他們居然還在打籃球。我快速地下了樓，他們看到我來了，停止了奔跑。

我生氣地問了一句：“都快上課了，你們怎么還不回班上？”他們看我氣勢洶洶的樣子，不敢回答，默默地低著頭。我也不給他們說話的機(jī)會，從課間不能打籃球的要求一直說到班級的集體榮譽(yù)感，直到上課鈴響才放他們回班里。然而看著他們沮喪的身影，我的心里莫名地多了一點(diǎn)內(nèi)疚。

回到辦公室，我越想越后悔剛才自己沒有控制好情緒。沖動是魔鬼，帶著怒火去面對學(xué)生，學(xué)生當(dāng)然就不敢說出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。另外，我把他們訓(xùn)斥了一頓，那么他們錯在了哪里？其實(shí)他們也沒有錯，晨練時間本來就是給學(xué)生運(yùn)動的，學(xué)校安排的項(xiàng)目完成后，學(xué)生完全可以自由活動。雖說我規(guī)定課間不能去操場打籃球，那是因?yàn)檫^分擔(dān)心學(xué)生的人身安全。再說，他們已經(jīng)是中學(xué)生了，有一定的自我保護(hù)意識，打球時也應(yīng)該學(xué)會保護(hù)自己了。可是，那個籃球從哪里來的呢？沒有它就不可能發(fā)生到操場打球的事情了。

既然有這么多問題需要解決，于是我趕緊利用午休時間和這三個學(xué)生進(jìn)行了溝通。怕學(xué)生們因?yàn)樵缟系挠?xùn)斥而心生畏懼，我特意讓他們在操場上圍成一個圈而坐，我也坐在地上，希望能和他們平等對話。

“老師為早上的事情向你們道歉。”我真誠地說道。三人見我沒有早上的“氣勢洶洶”，趕緊也向我做出了解釋。

“老師，真的對不起，我們真的不是不聽你的話才去打籃球的。”

“老師，下周學(xué)校籃球社團(tuán)就要開始招人了，聽體育老師說這次報(bào)名的人特別多，所以要進(jìn)行選拔，不是每一個報(bào)名的人都可以參加籃球社團(tuán)的。”

“老師，我們就想自己加油練練，好通過選拔，我們真的很喜歡籃球。”

聽著他們?nèi)说慕忉專倚闹泻苁亲载?zé)。是啊，他們?yōu)槭裁磿ゴ蚯蚰兀克麄兊恼鎸?shí)想法是什么呢？早上我根本就沒有考慮，甚至連他們申辯的機(jī)會都直接剝奪了。原來我對學(xué)生的興趣愛好根本就不夠了解，我只是按照自己的想法去改變他們的行為，強(qiáng)制他們無條件去接受。

“老師為上午的態(tài)度再次向你們說聲對不起。”除了道歉，我一時間也不知道說什么了。

“老師，你不要自責(zé)，其實(shí)我們應(yīng)該早點(diǎn)向您說明情況的，是我們有錯在先。”

見到他們沒跟我賭氣，我的心里一陣歡喜，趁機(jī)說道：“那我們可說好了，以后有什么事情一定要提前和我說。”

三人笑著答應(yīng)了。可是我深深地知道，“亡羊補(bǔ)牢”固然重要，可是如果遇到問題只是解決問題，永遠(yuǎn)都是被動地工作。一個智慧的班主任，還要善于將錯誤生成教育資源，深化教育。于是，我話鋒一轉(zhuǎn)，要求他們將帶來的籃球放在我這里，放學(xué)后再帶回家。

“老師，那我們加練的事情怎么辦？”三個人居然異口同聲地問道。

看著他們著急的樣子，我知道他們是真的很想?yún)⒓踊@球社團(tuán)。于是我靈機(jī)一動：“你們看這樣行不行，待會我和體育老師說下，這周的體育課和大課間自由活動時間，讓他幫你們訓(xùn)練，怎么樣？”

“真的嗎？太好了，謝謝老師！我們參加籃球社團(tuán)有希望了！”他們歡呼雀躍起來，像極了五六歲的孩子。

此后的一周，他們?nèi)齻€人非常認(rèn)真地訓(xùn)練，不怕苦不怕累。最終，他們順利地加入了籃球社團(tuán)。

作為班主任，在教育工作中不可避免地會出現(xiàn)各種錯誤。在這次的籃球事件里，我很慶幸及時意識到了自己的錯誤，最終化解了師生矛盾。這次事件的處理，讓我更加明白班主任是一個復(fù)合的角色，如班級管理者、學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、學(xué)生的精神關(guān)懷者等。在眾多的角色中，能否站在學(xué)生的角度成為學(xué)生平等的對話者顯得尤其重要。只有將學(xué)生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼等內(nèi)心活動都看在眼里，放在心里，充分了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，才能夠起到影響對方的作用，良好的師生關(guān)系才會真正形成。