高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養研究

王慧 南京工業職業技術學院

隨著教學改革的實施，很多職業院校都開始注重學生專業素養的培訓，體育教學的開展就是為了能夠從根本上提高學生的身體素質，為學生今后的學習和生活打下堅實的基礎。

一、當時體育素質教學過程中存在的問題

近幾年體育素質的培養已經成為我國教育事業中的重要組成部分，當前我國的教育形式決定了在我國高職院校教學過程中，所涉及的體育課時相對較少，甚至有的院校一周只有一節到兩節體育課，給學生進行體育鍛煉的時間很少，教師只能大體的進行體育知識的傳授。很多教師因為這種教學形式放棄了原有的教學任務，大多數教學時間都是為學生講述理論知識，或者讓學生自主進行練習，學生得不到體育技能訓練，也得不到真正的體育鍛煉，只是抱著游玩的心態學習。還有些教師只專注于在短時間內提高學生的身體素質，并沒有幫助學生形成良好的鍛煉意識，有很多學生喜歡運動，在課余時間會自行進行鍛煉，但是因為沒有教師的指導，往往會產生反效果。除此之外，在職業院校體育教學開展的過程中，還存在著教學方式太過單一的問題，教師并沒有結合學生的喜好開展多種多樣的體育教學模式，只是單一的傳授。一般情況下都是45分鐘的教學時長，20分鐘用來進行理論知識探討，20分鐘進行理論實踐，五分鐘進行理論總結。這種教學形式會降低學生的體育運動興趣，所取得教學成果并不理想。

綜上所述，當前我國的職業院校體育教學過程中，不僅存在著體育課時太少的問題，還存在著教學方式太過單一的問題，無形中阻礙了學生體育素養的形成，降低了體育素質教學的成果。

二、創新體育教學方案

(一)教學理念創新。高職院校開展體育教學的主要目的是，培養學生的職業技能，讓學生意識到體育運動的重要性，只有提高學生的身體素質，才能在以后的工作學習中處于最好的工作狀態。因此，教師要改變傳統的教學理念，結合學生創新教學內容，結合學生的實際生活進行教學設計，注重對學生綜合能力的培養，提高學生的身體素質為主要教學目標。并且在教學中鍛煉學生的職業技能，教師要與學校進行交流和溝通，爭取更多的教學時間，教學時間的安排要讓體育教師能夠按時的完成教學任務，實現教學目標。

(二)教學內容創新。高職院校有很多的教學專業，這些專業的學生大多數都是畢業后從事在社會生產一線的技術工作者，所以在進行體育教學內容的創新過程中，需要結合學生不同的專業性質來進行不同的體育項目的選擇，豐富體育教學內容，在原有的體育教學上進行創新，選擇與學生相契合的體育項目能夠吸引學生的注意力。提高學生的學習興趣，讓學生自主的進行體育運動鍛煉，同時教師可以根據學生專業的不同，來進行體育知識的講解，真正做到體育教學內容和專業技能相結合，讓學生在提高自己的身體素養的同時，了解自己所學專業的相關體育技能，正確的看待自身所存在的優缺點，不斷的完善自己。經過實踐教學調查，我們發現不同專業的學生對自己身體體能要求，存在著不同。教師在進行學生身體素養的培養過程中，可以與學生今后的工作崗位相結合，目的是讓學生在工作后始終都能保持住一個良好的工作狀態，形成一個健康的身體素養，幫助學生樹立正確的體育觀念，讓學生形成終身運動的生活理念，還可以制定不同的體育計劃來讓學生結合自己的生活實際和興趣特點選擇體育項目，實現教育的針對性。

(三)教學形式的創新。在職業教學開展的過程中，教師需要幫助學生樹立正確的體育觀念，想要實現這一教學目標，但單純的依靠傳統的教學課堂模式可能實現的難度很高。所以教師要結和學生的實際情況，對教學模式進行改革創新，豐富現有的體育教學形式，選擇合理的教學手段來提高學生的興趣，讓學生自主進行體育運動，這樣所取得的教學效果才是最為顯著的。教師可以與學校進行溝通，建立體育運動社團，定期的開展體育運動活動，將體育課堂變為課內和課外兩種形式，實現理論與實踐相結合的教學要求。課內教學需要教師做好領導者，合理的進行教學計劃的設定，讓學生選擇合適的教學項目，帶領學生進行體育鍛煉，課外則是通過學生自由的進行組織，利用課余時間來進行體育運動鍛煉，掌握運動技能，培養運動的興趣，實現學生職業技能和體育素養的雙重提高。

三、總結

本文主要從高職院校的體育教學方式進行探討，在教學過程中做好學生體育素養的提升以及學生職業技能的培訓，希望能夠為職業體育教學有效性的提高提升奠定基礎。隨著網絡教學的開展，學校還可以為學生提供一體化教學時間。讓學生可以通過網絡進行想要的體育資源的查找，提高自己的體育認識。