高等職業院校工科類專業實訓基地建設探索
——高壓輸配電線路施工運行與維護專業為例

譚振宇

（廣西水利電力職業技術學院，廣西 南寧530023）

高等職業院校作為培養實踐性專業人才的學校，實操實訓在其日常教學中占有重要地位，因此實訓基地建設對高職院校教學具有很大的影響作用，對工科類高職院校更加明顯。在新時代的發展形勢下，高等職業院校在實訓基地建設中存在著諸多方面的問題，為了提高工科類專業教學質量和效率，優化實訓基地建設具有很大的必要性和可行性。

1 工科類高職專業實訓基地建設的必要性

工科類高職專業實訓基地建設的必要性主要體現在崗位需求和課程設置兩個方面。在崗位需求上，工科類高職專業的設置是通過社會市場調研，發現社會和企業對相關專業人才的需求而設置相應的專業，然后對應各崗位工種所需的專業知識和技能，明確專業的人才培養目標，從而設置科學合理的課程。在課程方面，由于工科類專業屬于實踐性較強的專業，在教學過程中采用的大多是項目載體、任務驅動的教學方法，對每部分課程內容要求具有相應的實訓情景，因此，在教學過程中實訓基地的建設是必不可少的。

例如：我院通過社會市場調研，發現社會和企業對線路架設工、配電線路工、電力電纜工等方面人才的需求旺盛，才設置“高壓輸配電線路施工運行與維護”專業的，然后通過對高壓輸配電線路各崗位工種所需的專業知識和技能的調研分析，明確了高壓輸配電線路施工運行與維護專業的人才培養目標，從而設置科學合理的課程體系。

2 高職工科類專業實訓基地建設中存在的問題

2.1 實訓基地功能方面

在一些高職院校，由于實訓基地硬件或者其他方面的一些缺陷，導致很多項目在實操實訓教學中無法實施，致使專業的教學效果大打折扣，學生動手機會少，得不到充分的現場生產職業氛圍，與生產實際嚴重脫節，跟不上生產實際的需要，致使理論教學和實踐教學得不到有機結合，實訓基地應有的功能得不到充分體現而失去了應有的意義。

例如高壓輸配電線路施工運行與維護專業的基礎模板安裝、基礎開挖、絕緣子安裝、避雷線放線、桿塔組立等施工項目，線路運行維護與檢修等實訓項目，在專業開設之初，由于實訓基地硬件或者其他方面的一些缺陷，導致這些項目在實操實訓教學中無法實施，致使教學效果大打折扣。

2.2 實訓基地設施方面

隨著時代的發展，對于專業也提出了新的要求，所用教材為了跟上社會發展的腳步，加入了很多新知識、新技術、新實踐項目等，體現了專業特色，但很多實訓基地的實訓項目并未跟著教材內容的改革而創新，使實訓基地在設施配備上無法教材中實踐教學的需求，更談不上形成完整的實踐教學體系。

例如無人機在高壓輸配電線路運行與維護及架線施工等方面的應用發展、電纜在城市高壓配網中逐漸取代城市配網架空線路，電氣化鐵路、高速鐵路、城市軌道交通等的發展更使電纜的應用日漸增加。所述這些都對高壓輸配電線路施工運行與維護專業的實踐教學體系提出新的要求。

2.3 實踐教學模式方面

在工科類專業實踐教學中，很多教師還是采用傳統的教學模式，注重理論知識的講解，導致學生在實踐教學過程中只看不干，對相關操作流程和數據都不能進行思考。同時，從當前現階段國家的高職院校招生政策和要求來看，中職對口招生錄取的學生基礎比較薄弱。剛進學校學習還感興趣，隨著教學的推移，因為基礎薄弱造成學習越來越困難，有的因跟不上教學的步伐干脆放棄學習，這對學生發現問題解決問題的能力及創新思維的形成產生很大的不利影響。

2.4 實踐教學能力方面

高職工科類專業中有相當部分的教師無法將實訓教學和課堂理論知識教學有效地結合，加上教學方法也比較陳舊，使學生在實訓課程中只是機械地操作，對實踐教學的目的不夠明確，大部分情況下老師無法將實際生產中的一些技能加以展示，無法將學到的理論知識有效地運用到實踐項目中去，不利于提高學生的學習效率和專業素養。

3 高職工科類專業實訓基地建設方向

3.1 高職工科類專業實訓基地建設原則

依照行業的特點和要求，引入行業企業管理理念，強調安全生產管理目標，引入“安全生產，預防為主、綜合治理”的安全生產理念，明確生產實際的要求，通過案例宣全，圖片展示，加強安全生產的教育和警示教育。首先，在專業實訓基地建設中，要根據專業的工作內容和工作過程，載入先進的教學理念，將實訓基地項目與相關理論知識相結合，引導學生的學習興趣和方向。其次，目前科學技術越來越先進，實訓基地要在理論知識和操作技能的基礎上，加入新技術和新設備的教學，體現其先進性的特點。加強與一些相關企業合作，使實訓基地建設要營造出一個職業現場氛圍濃厚的環境，提高實訓基地的職業性和社會效益，也為學生以后的工作培養技術能力。

例如依照電力建設和運維的特點和要求，引入電力行業“安健環”等企業管理理念，在實訓基地建設中，要根據高壓輸配電線路施工運行與維護專業的工作內容和工作過程，載入先進的教學理念，加強與一些電力建設、運維相關的企業合作，營造出一個集設計、施工、維護、檢修為一體的職業現場氛圍濃厚的實踐教學環境。

3.2 高職工科類專業實訓基地建設功能

在專業實訓基地建設中，必須要對其功能定位進行明確化。實訓基地作為學生從理論到實踐的訓練場所，以國家職業技能鑒定標準和行業標準進行規范建設，要及時更新教學內容、教學手段，通過新技術、新工藝、新方法、新材料的使用，讓學生在學校期間得到真正的職業技能訓練，不斷提高自身含金量。通過訓練，參加國家認定的資格考試，考取相應的技能證書，提高畢業生的就業質量和競爭力。其功能首先要包括理論培訓、技能實踐以及職業技能鑒定等方面。在建設實訓基地過程中，可以依據職業崗位群的能力要求，對相應的工作內容進行合理規劃布局，以“先進技術，資源共享”為原則，將實訓基地功能進行互補，從而建立起具有鮮明專業特色的專業實訓基地，有利于學生的知識和技能延展。

3.3 高職工科類專業實訓基地建設目標

根據專業的教學目標，對實訓基地進行合理設計，建立一個集教學、技能競賽、技術、科研、培訓為一體的多功能實踐教學基地。基于此建設目的，工科類高等職業院校可以與相關企業進行合作，引入行業標準和企業文化，提煉企業培訓精華，發揮職業學院優勢，將實訓基地建設成一個源于企業現場又適合開展各項技能培訓和實踐教學的場所。

3.4 高職工科類專業實訓基地硬件建設

在實訓基地設備配置中，要按照專業教材內容及行業發展需求及時創新，增設項目，使實訓基地項目能夠滿足高壓輸配電線路施工運行與維護專業的理論和實踐教學。例如高壓輸配電線路施工運行與維護專業，就增設了配電臺區變壓器架設及運維實訓場、配電線路運維實訓場、電纜故障測尋實訓場、軌道交通供電系統等項目。

對于一些先進的技術和設備配置，高等職業院校可以對實訓基地進行擴建，完善實訓基地的基礎功能，使實訓基地能夠集教學、培訓、生產、鑒定服務為一體，加強對學生綜合能力和職業素養的訓練，從而實現人才培養的目標，提高高職院校的教學質量。

3.5 高職工科類專業實訓基地軟件建設

大力服務地方經濟社會，瞄準國家發展戰略目標，及時更新調整實訓基地的建設內容。例如我院地處廣西，正好處在“一帶一路”的發展前沿，要及時調整發展方向，密切對接國家發展戰略，除了服務好廣西以外，也可以輻射東南亞，甚至是非洲國家。目前，中國在非洲、南美洲等國家都參與了當地的基礎設施建設，也正是高職院校走出去的一大好時機。通過加強校企合作，依托行業協會平臺，開放基地服務，充分發揮實訓基地服務社會的職能，為企業培訓和職工業務技能競賽提供服務。解決企業員工培訓需求的同時，提升了實訓指導教師的實踐指導水平，也加強了學生與企業員工之間的交流，讓學生完成從實訓到實踐的學習，能夠有效將實踐技能的學習運用到實際崗位工作中去，同時還大大擴展了實訓基地的規模和設備，創新實踐工科類專業的實踐教學模式，有效提高實訓教學質量和效率。

4 結束語

總而言之，在高職院校中，工科類專業是實踐性較強的專業，在其日常教學中，實踐教學是不可缺少的重要部分。因此，高等職業院校在工科類專業實訓基地建設中，要明確人才培養的目標和培養的技能，對實訓基地的功能和設施進行合理規劃，并通過與行業企業合作擴展實訓項目，深化學生的理論知識和實踐技能學習，營造一個集教學、培訓、鑒定、生產為一體的教學體系，大大提高工科類專業的教學質量和效率，從而培養出滿足職業崗位需求、具有高技術水平的實踐性人才。