加強初中班主任工作管理策略

李倩

【摘 要】班主任工作是一項十分有意義的工作，尤其是初中班主任，初中生正處在青春期這一特殊的時期，在這一時期學生在生理和心理上的變化都會比較大，是學生性格塑造的一個關鍵時期。因此，要想做一名優秀的班主任，首先就要做好對班級的管理工作。班主任對學生學習有重要影響，班主任管理工作是學校管理工作很重要的一部分，班主任管理水平關系到學生發展，學校發展，本文就初中班主任的管理策略進行了探究，并提出相應的解決措施。

【關鍵詞】初中；班主任工作；管理策略

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0118-01

引言

學校的管理工作離不開班主任工作，班主任是推動學校和學生發展的重要力量。初中班主任是一個班級的主導者、組織者和管理者。學生的思想品德、作風養成、心理健康、學習能力等方面很大程度上都會受到班主任的影響。初中生處在認知世界和學習知識，樹立正確人生觀和世界觀的一個關鍵時期，初中班主任要深入了解學生的生活、學習和心理等多方面的動態，建設一支有能力的班主任隊伍，對促進我國基礎教育的良性發展都有著積極的意義。

一、培養學生干部，讓學生自己來管理班級

想要提高初中班級的管理工作，就要將工作重點放在培養優秀的學生班干部上，給學生提供鍛煉的機會，這樣也能減輕班主任的工作壓力，學生與學生之間也能樹立溝通的橋梁，全面提高學生的發展。在具體的班級管理中，班主任可讓學生競選不同職位的班干部，正、副班長、學習委員、勞動委員以及各個學科的學習委員，班上的事情一般比較繁瑣，讓大部分學生都投入班級管理中來有利于培養他們對班級的責任感[1]。對于初一的學生來說，在班級管理這方面經驗難免不足，那么，班主任就要多辛苦一點，要在班級里樹立正確的班風、學風，抓好日常的學習紀律，而且對一些小事也要耐心指導學生，如：在開班會的時候，指導學生寫班會總結；出黑板報的時候，指導學生搜集材料以及教給學生畫畫的技巧。一步步地指導學生管理班里的事情，可定期開展“班級管理經驗交流會”，讓學生在借鑒班主任管理班級經驗的基礎上交流自己對班級管理的想法，這樣不僅能夠調動學生管理班級的積極性，而且有利于鍛煉學生的實際動手能力，培養學生的組織能力和與人交往的能力。

二、加強師生交流，消除障礙隔閡

良好的溝通有助于學生與教師之間交流與合作，還能消除師生之間的障礙。初中生正處在生理和心理逐步成熟的階段，需要班主任及時、科學地引導，這就要求班主任加強和學生的溝通交流，善于站在學生的角度思考問題，并逐步掌握學生心理、生理以及學習發展的實際情況，引導學生用積極的心態面對學習和生活[2]。在學習上，班主任要加強和學生的交流，以幫助學生確立適當的學習目標，并樹立學習的自信心，引導學生用積極的心態面對學習，有助于學生今后的學習；在生活上，班主任要加強和學生的交流，以便了解學生的心理，出現問題時，要及時合理地幫助學生排泄情緒，讓學生明白遇事找方法的重要性，切身幫助學生解決他們所遇到的問題。班主任除了和學生加強溝通交流外，還要保持和家長的聯系，將學生現階段的表現反饋給家長，讓家長也了解學生的發展情況，方便實現家校共育，共同為學生排憂解難，疏導心理，有助于學生的健康發展，更有助于班主任今后的課堂管理。

三、體現公平，讓班級成員感受到班主任的關懷

有些班主任灑向成績優秀學生身上的是溫暖的陽光，吹佛他們臉頰的是明媚的春風，而班級中成績落后，表現不理想的學生看到的是班主任嚴寒時的面孔，聽到的是三九時霜雪似的譏諷。班主任對待學生的兩副表情，兩種態度，會造成部分學生極大的心里失衡，學生不兩極分化才怪。這樣極大的傷害了部分學生的自尊心和自信心，同時也降低了班主任在學生心目中的威信[3]。實際上，不管處在哪個層面的學生，他們都有一個共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。班主任平等地對待每個學生，這種平等是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。作為交往者，班主任如果不懂得學生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐，則必然會導致思想教育工作無法正常而有效的展開從而冷落了學生的心。

四、做學生的榜樣，讓學生親其師信其道

班主任不但是學生學習的引路人，而且更是學生成才成人的向導，班主任的一言一行，都在潛移默化地影響著學生，牽引著學生一步步走向遠方。那么，班主任如何做好學生的榜樣，讓學生言行有所仿效，讓身教重于言教在班級中煥發出令人耳目一新的光彩[4]。學習中做到不斷提高自己的教育教學水平，不斷地豐富自己的專業知識；生活中內斂而不張揚，知恥而后勇，不做損人利己的事，要做對大眾有益的事，要做讓學生滿意，讓家長滿意的事；形象得體，端莊而平易近人，不追趕潮流，不著奇裝異服，讓學生感到自然親切；思想上要做到積極向上，為學生思想健康做好導向，讓學生感覺到班主任的志存高遠，心胸開闊。為人師者，其形象在學生的視野中是比較完美的，其所作所為，在學生的心目中是讓人景仰的，其一言一行，都會潛移默化地影響著學生成長過程中的每一個重要轉曲。

結束語

在對初中學生的管理中，班主任的作用是不可或缺的，班主任整體的負責了學生的生活、學習等方面，為學生的成長提供保障，從學校方面來說，隨著學校的發展，學生會變的越來越多，學校為了對這些學生進行有效的管理，班主任的工作也是不可或缺的，所以，班主任就要在管理學生的過程中多多與學生進行交流，疏導學生成長，以達到育人的職責。學生就會在濃濃的洋溢著愛和關心的氛圍中體會到溫暖，就會健康快樂的成長于良好班風中。因為有愛和溫暖同行，學生就會在學習和生活中倍感輕松和愉悅。

參考文獻

[1]汪澤凱.初中班主任管理教學初探[J].新課程學習·基礎教育，2016，36（07）：98-99.

[2]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J].科技創新導報，2018，14（08）：94-95.

[3]郭現平.新時期班主任工作存在的問題及對策[J].河南機電高等?？茖W校學報，2017，12（03）：57-58.

[4]亢學璐. 初中班主任的勝任特征模型的構建與驗證研究[J].遼寧師范大學，2017，11（14）：145-146.