快樂體育 生動課堂

楊紅

【摘 要】豐富多彩的體育活動鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神“親其師，信其道”，建立起融洽的師生情感，有利于激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動學(xué)生積極主動的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生樂于體育鍛煉，會使他們終身受益，明白進(jìn)行體育鍛煉帶來的益處，從而促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，為以后在社會上參與工作競爭奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】快樂體育；教學(xué)情境；評價手段

【中圖分類號】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0170-02

在初中教學(xué)體系中，體育是必不可少的課程，隨著新課程改革工作的順利開展，已經(jīng)有越來越多的省份開始將體育成績納入到了中考的考核系統(tǒng)，所占的分?jǐn)?shù)比例也在隨之提升。然而，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，初中體育課程的教學(xué)方法仍然存在著較多的問題，本文以快樂體育為切入點(diǎn)，提出了幾點(diǎn)創(chuàng)新初中體育教學(xué)模式的措施建議，以期能夠帶來一些有價值的參考意見。

一、快樂體育開展的意義

素質(zhì)教育是為了為未來社會培養(yǎng)全面高素質(zhì)的人才，“快樂體育”教學(xué)的理念正是為了促進(jìn)學(xué)生做到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，快樂教育從情感教學(xué)入手強(qiáng)調(diào)育體和育心相結(jié)合，給學(xué)生營造一個快樂的體育課堂，從而達(dá)到提高學(xué)生的體魄，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。快樂體育的開展不但能促使學(xué)生愛上體育，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，還能促使家長重視體育，也能正確看待學(xué)生鍛煉身體和學(xué)習(xí)的關(guān)系。現(xiàn)在國家非常重視青少年兒童的身體健康，所以加大了體育的投入，比如國家開展首批足球校的投入等等，有了家長的支持，學(xué)校和國家的重視，我們體育教師亟待解決的就是要貫徹好快樂體育的理念，要努力在自己的課堂上做到讓學(xué)生享受體育的快樂，從而達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

二、快樂體育在教學(xué)中開展的具體措施

1.創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境。

豐富多彩的體育活動鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神“親其師，信其道”，建立起融洽的師生情感，有利于激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動學(xué)生積極主動的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。老師要以飽滿的熱情投入到工作中，用自己的情緒渲染學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺得這節(jié)課有意義，有意思，學(xué)習(xí)由被動變主動。教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主參與，樂于合作的教學(xué)環(huán)境，同學(xué)生一起參加活動，了解學(xué)生的需求和興趣愛好，以身作則，用自己的熱情去激發(fā)學(xué)生的參與意識。這樣給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，縮短了師生間的距離，為新授課能順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的條件。

只有師生默契配合，才能取得好的教學(xué)效果，解決這個問題的關(guān)鍵，在于教師的教態(tài)和表情的感染力。有經(jīng)驗(yàn)的老師會用精練的語言，明確授課目標(biāo)，或以小故事，或創(chuàng)設(shè)某一情景導(dǎo)入，使學(xué)生感到新鮮。在教育感情上對待優(yōu)、差生要一視同仁；在教學(xué)方法上要區(qū)別對待，考慮到學(xué)生的不同水平和接受能力，確保每個學(xué)生受益。教師嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，對學(xué)生產(chǎn)生有力的感情激勵作用。學(xué)生看到老師親切的表情，心情是興奮的，能夠活躍思維，提高積極性，這為完成教學(xué)任務(wù)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。啟迪學(xué)生思維，少給學(xué)生具體的方法，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。教師講解動作要領(lǐng)時要簡明，重點(diǎn)突出，促進(jìn)學(xué)生的思維。教師親自參與學(xué)生活動，比如，老師在分組比賽中，可以擔(dān)當(dāng)一名啦啦隊員，給他們吶喊助威；或者參與到相對較弱的一組中，充當(dāng)一名臨時隊員，平衡實(shí)力，效果事半功倍。

2.改革體育教學(xué)模式。

在教學(xué)中體現(xiàn)快樂體育的理念，就要在教學(xué)模式上有重大的改變，不能向以往的體育課，教師教動作，學(xué)生練動作，或者拿個球領(lǐng)學(xué)生打打球，或者跑跑步，這樣的體育教學(xué)對于學(xué)生來說只是活動一下筋骨，沒有上升到樂于體育鍛煉的層面。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，基于學(xué)生的身心特點(diǎn)精心設(shè)計，比如增加有趣的小游戲，課前增加一些學(xué)生喜歡的律動，進(jìn)行小規(guī)模的體育競賽，增加一些對抗性的比賽，利用空余時間召開趣味運(yùn)動會等，必然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中玩，在玩中學(xué)，進(jìn)行有效的勞逸結(jié)合，以此達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。并在體育鍛煉中找到樂趣和自信，使學(xué)生更有效的進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，德智體美勞全面發(fā)展。

3.構(gòu)建快樂教育理念。

快樂體育的理念不單單是在課堂上進(jìn)行實(shí)施，要把這個理念刻到學(xué)生的骨子里，要讓他們知道鍛煉的必要性和重要性，鍛煉身體的時間不再只是局限于體育課，比如在課間的時候到單杠上抻一抻；到籃球架下投幾個漂亮的球，秀一秀球技；和同學(xué)在乒乓案子上來個十分鐘的廝殺；女孩子做幾個健美操優(yōu)美的動作等等，只要是學(xué)習(xí)的空余時間都可以進(jìn)行體育鍛煉，當(dāng)孩子們埋頭苦讀的時候?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)生活增添一些快樂的元素，讓他們在鍛煉中釋放壓力，緩解疲勞，體驗(yàn)到快樂體育無窮的魅力。學(xué)生樂于體育鍛煉，會使他們終身受益，明白進(jìn)行體育鍛煉帶來的益處，從而促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，為以后在社會上參與工作競爭奠定良好的基礎(chǔ)。

4.恰當(dāng)?shù)脑u價手段。

在體育教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時客觀的評價，能影響學(xué)生的心理活動。對及時積極肯定的語言加以鼓勵和表揚(yáng)，都能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對體育課的感情，提高學(xué)習(xí)積極性。該表揚(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過失的，論過要適度，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動機(jī)和行為。在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋ｓw育教師要善于發(fā)現(xiàn)各個學(xué)生的長處閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂設(shè)計、組織、活動與課堂評價，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。教法運(yùn)用要因材施教，使每個學(xué)生在適合自己能力水平上都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣，發(fā)展心理素質(zhì)。對于低層次學(xué)生來說，他們在一起練習(xí)的差距不大，這樣就會保護(hù)了他們的自尊心，樹立了信心。體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力，有針對性地對他們提出力所能及的要求和目標(biāo)，為他們提供成功的機(jī)會。

總而言之，推行快樂體育的實(shí)施，最終的目的是為了讓學(xué)生在體育課上有愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，快樂的學(xué)習(xí)和鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而國家推行素質(zhì)教育的核心理念也是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能只要知識忽視健康。在體育課上的鍛煉能有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)等方面的壓力，讓他們有釋放壓力的機(jī)會，可以把學(xué)生的情緒調(diào)整到高漲的狀態(tài)，愉悅的學(xué)習(xí)有助于他們對知識的掌握，從而提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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