商洛市洛南縣體育特長生訓練現狀調查與研究

文/許玉乾

一、研究對象

本文以商洛市洛南縣洛南中學、古城中學、石坡中學、西中體育特長生的訓練現狀為研究對象，以四所學校的80名高考體育特長生，5名高考體育特長生教練員為調查對象。

二、研究方法

(一)文獻資料法

通過中國知網和利用西安體育學院校圖書館及閱覽室查閱相關的期刊雜志、相關文獻、相關的學術論文，為此研究提供了充分的理論依據。

(二)問卷調查法

查閱大量的文獻資料、搜尋相關資料和專業書籍、遵循體育科研方法、嚴格按照問卷的設計要求，設計了“商洛市洛南縣體育特長生訓練現狀學生調查問卷”發放80份，回收76份，回收率95%。

(三)數理統計法

對收集資料所獲得理論和問卷回收所獲得的有效數據，根據Excel軟件進行分析處理。

三、結果與分析

(一)洛南縣體育高考特長生現狀

1.選擇體育訓練的目的

洛南縣四所學校體育特長生選擇體育訓練主要原因有以下幾點：通過體育考取一個好的大學占63%，本身喜歡體育占18%，通過鍛煉增強體魄13%，受身邊同學或受老師的影響占6%。洛南縣作為一個國家級貧困縣，教學資源嚴重匱乏，教師隊伍及教學能力水平欠缺，學生的整體學習水平跟一些擁有優勢教學資源地區相比存在很大差距，同學們的知識底子薄弱，每年大學升學率較低。很多想考取大學的同學通過刻苦的體育訓練以及努力學習文化知識，最終能夠考取一個理想中的院校。

2.訓練成績和文化課成績現狀

通過體育考取一定院校，就要求體育特長生，體育成績和文化課成績均要達到國家錄取分數標準和不同院校的錄取標準。通過調查可知在調查的這76名學生中，體育成績好、文化課成績好的占12%；體育成績好、文化課成績不好的占20% ；體育成績不好、文化課成績好的占17%；體育成績一般、文化課成績一般的占51%。可以看出體育和文化課成績均較好的和體育和文化課成績均一般的學生所占比例達到63%，這些學生一般可以考取一些比較好和一般性大學，其余37%的學生還需要付出更大努力。

(二)訓練狀況

1.訓練場地及訓練器材設施狀況

經調查可知，洛南中學有一個標準的400米塑膠跑道，跑道中間有鉛球、跳遠場地；古城中學和西中各有一個200米煤渣跑道，跑道外圍有鉛球和跳遠場地；石坡中學沒有一個200米或400米跑道，有鉛球和跳遠場地，百米和八百訓練時在馬路上進行。這四所中學基本都有四項訓練所需的設施，杠鈴、墊子、實心球、標志筒等，其中洛南中學是這四所學校里面設施最完善的，除了有以上器材外還有啞鈴、拉力器、彈力帶、輪胎等，器材比較完善的優點就是能夠合理利用訓練器材，變化訓練內容、訓練方式、訓練花樣，避免單調重復的訓練方式、訓練方法。 訓練條件差，可能會導致少數學生在訓練中產生不滿的情緒，對訓練產生厭惡的逃避現象，這將不利于提高學生訓練積極性。沒有標準的訓練場地，很難對學生的訓練成績做出準確的評估，導致在各專項的訓練成績中，無法認知學生所處的階段，從而在訓練中不能有效地針對不同弱項進行訓練。

2.體育特長生訓練時間現狀

運動訓練是一個要求腳踏實地、身體力行的過程，要提高體育高考特長生的訓練成績，就需要制定合理的訓練次數和時間。訓練次數和時間的安排是否合理不僅可以反映高考體育特長生訓練是否系統化、科學化，也可以在一定程度上反映高考體育特長生訓練的積極性。洛南縣中學體育高考特長生的每天訓練時間在1～4小時(早晨、下午)的大約占80%；每天訓練時間在1-3小時的占20%，每周均有兩個半天的休息時間，以更好促進體育特長生體能恢復。體育高考特長生的運動技術訓練占校園生活的主要部分，也成為學生在學習期間的主修科目。

3.訓練內容現狀

通過問卷調查、訪問教練員、以及觀察四所學校體育特長生訓練情況可知，一周的訓練內容是四項(百米、八百、鉛球、跳遠)考試項目交叉進行，其中包括2-3次(上肢或下肢)力量訓練，2次耐力訓練，2次速度或爆發力訓練。一般每天訓練安排是早晨進行訓練百米或八百的相關訓練，下午進行跳遠或鉛球的相關訓練。

四、結論與建議

(一)結論

1.大部分體育特長生參加體育訓練，目的是為了考取一個理想的大學。

2.部分體育特長生的體育或文化課成績較差，對考取大學有較大影響。

3.訓練場地及設施不夠完善，不能滿足學生的訓練條件，這將不利于提高學生訓練積極性，不利于提升訓練成績。

4.體育訓練時間和文化課學習時間分配不夠合理。

(二)建議

1.學校應對體育特長生引起足夠的重視，多鼓勵學生參加體育特長生，通過努力體育訓練，刻苦學習文化課知識，考取理想中的大學。

2.文化課老師也及時文化課較差的學生進行補差，教練員應對體育成績較差的學生進行針對性訓練，學生也應通過自身的努力，不斷提高自己體育和文化成績。

3.教育部門以及學校應加大對體育教學和訓練的投資，完善教學訓練場地、設施、器材。

4.科學合理的安排學習與訓練時間，在提高文化課成績的同時，提高體育成績。

[1]王曉東.普通高校招收高水平運動員新辦法對體育特長生招生錄取過程的影響分析[J].北京體育大學學報，2006(3)：38-39.

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