聲音

從教18年來，我越來越體會到一位教師的成長離不開教師自己系統的專業閱讀與研究。專業研究之路走得越遠越深，成長之路就會走得越遠越篤定。在讀完《江蘇教育》“方法論”“呼喚名家”“成長故事”等欄目之后，我更加堅信這種想法。孫向陽老師的《教師為何做研究》中說：“在為學生個性發展、社會進步和教學科學繁榮做出重要貢獻的同時，不斷提升個人生存質量和生命質量——這就是教師做研究的目的”。教師的專業性研究，一定要植根于具體的教育教學實踐，為學生的發展而讀，為每天的課堂教學而讀，為自己的發展而讀。教師在成就學生的同時，成就自我，正所謂“自覺覺人，自渡渡人，自利利人”。