江蘇中等職教發展大事記 恢復發展階段（1978—1990年）

△1978年

10月，江蘇省委在南京召開全省教育工作會議，貫徹鄧小平同志在全國教育工作會議上的講話指示精神，決定進行中等教育結構改革，發展職業技術教育。經過恢復和建設，當年全省共有中等專業學校93所，其中中等技術學校70所、中等師范學校23所，在校生3.84萬人。中等專業學校一般招收初中畢業生，學習年限為3～4年；也招收高中畢業生，學制2～3年。

△1979年

江蘇開始將普通中學改辦為職業中學或在普通中學附設職業高中專業班。城市職業中學一般按聯辦單位的需要開設專業。農村職業中學根據各地產業優勢和自然資源特點舉辦水產班、畜牧班、蠶桑班等。為解決缺乏專業師資、實訓實習設備和實訓經費等問題，由地方教育部門和行業主管部門牽頭，實行教育部門、行業主管部門、學校、企業聯動模式。行業主管部門及所屬企業為學校提供專業師資、實訓設備、頂崗實習崗位和部分實訓經費，參與專業設置、教學計劃制訂和教材編寫，學生畢業后在本行業的企業就業。

《關于進一步搞好技工培訓工作的通知》下發后，江蘇省設有技工學校73所，在校學生1.3萬人。

△1980年

11月，教育部印發《關于確定和辦好全國重點中等專業學校的意見》，江蘇有15所學校被確定為全國重點中等專業學校。

△1981年

2月，中共中央、國務院頒發《關于加強職工教育工作的決定》，江蘇明確提出了所有青壯年不分行業和工種，一律要補課的要求。

△1982年

9月，江蘇省委批轉省教育廳黨組《關于中等教育結構改革的情況和意見的報告》，提出職業中學（班）畢業生國家不包分配，但必須把職業教育與勞動制度的改革結合起來。各行各業在招收新工人時，根據國家招工政策，首先從職業（技術）學校、職業中學、職業班中專業對口或專業相近的畢業生中擇優招收。農村選拔社隊干部和社隊企業各種技術人員、管理人員時，從農村職業（技術）學校、農業中學、農（職）業班的畢業生中選用。全省各地先后進行了中等教育結構改革的試點，消滅了農、職業中學空白縣，普通中學改為職業中學的有21所，附設職業高中班的中學有141所，恢復農業高中有30所，在校生17445人，中等教育結構單一化的狀況開始發生變化。

12月，江蘇省政府印發《關于認真傳達貫徹全省中等教育結構改革和中小學勤工儉學會議精神的通知》，要求有關生產單位要為學生參加實習勞動提供條件，可以把一部分設備和用具調撥給學校，幫助學校建立實習基地。農村社隊要為農、職業中學建立實習農場提供必要的土地、山林和水面。

12月，教育部、城鄉建設環境保護部給江蘇省教育廳、高教局、建工局印發《南京建筑職業教育中心與西德巴伐利亞州教育代表團就落實建筑職業教育中心的具體事宜在南京會談情況的報告》，南京建筑職業教育中心（南京高等職業技術學校的前身）雙元制項目正式啟動。

△1983年

12月，江蘇省教育廳召開省職（農）業中學校長座談會，要求充分認識職業教育在四化建設中的地位和作用，適應現代化建設需要，培養多層次、多規格人才，并對職業中學的招生工作和學籍管理、培養目標、教師隊伍、教材、實習基地等基本建設問題進行了討論。全省農、職業中學發展有了新的突破，在校生數和招生人數比1982年分別增加了77.3%和67.5%。

由于波特一致性系數只是給出了總體的一致性比較，為了分別在內容主題維度和認知層次維度上對大綱標準和7套試卷中的數學學科知識題進行比較，研究者在下文將矩陣的數據信息，繪制為條狀圖，從而在圖中可以清晰的看出被研究者在內容上的側重主題與認知上的側重水平，呈現更為明確的信息.

1983年，江蘇農學院、揚州工業專科學校、蘇州蠶桑專科學校等普通高校開設職教師資班，培養職業中學專業課教師和實習指導教師。至1985年，全省共有435名非師范院校畢業生到職業中學任教。

△1984年

3月，江蘇省勞動局成立了江蘇省技工學校教研室，負責教學研究、指導和教材編撰工作，各地（區）相繼建立了教學研究組。

8月，常州職業師范學院（江蘇理工學院的前身）成立，成為江蘇省專門培養職業學校師資的高等師范院校。

當年，江蘇省職業中學達到166所，共設有11大類256個專業，招生人數從1980年的1萬人猛增到4.82萬人，在校學生達9.38萬人。

△1985年

6月，江蘇省教育廳印發《關于重點辦好一批職業中學的通知》，確定39所學校為江蘇省首批重點辦好的職業中學。當年，全省已有農、職業中學262所，另有675所普通中學附設了職業高中班，在校學生達11.91萬人，招生6.11萬人，比“六五”規劃超出1萬多人。

11月，省計經委、省財政廳、省勞動局、省人事局、省教育廳等五個部門在鎮江聯合召開“全省中專校、技工學校會議”，總結推廣教學經驗。當年全省共有技工學校122所，在校生2.46萬人，設有139個工種（專業）。

△1986年

4月，江蘇省政府批轉省計經委、教育廳、財政廳、人事局、勞動局《關于發展我省中等職業技術教育的報告》，包括改革發展和辦好中等專業學校、技工學校、職業中學的三個意見稿，要求按照《中共中央關于教育體制改革的決定》精神，大力發展中等職業技術教育。其中有兩點值得關注，一是“對少量優秀的職業中學畢業生，也可由學校推薦到職業大學的對口專業深造”。在1993年前，這項政策僅限于江蘇普通高校中職師資班每年招收少量職業學校優秀畢業生。二是針對中等職業學校師資緊缺的問題，提出了加強師資隊伍建設的若干措施。主要有高校畢業生分配重點照顧、委托高校舉辦師資班、安排在職教師到高校參加中等學校教師本、專科培訓、挑選一批優秀中專畢業生到教育學院再學習1～2年后承認其大專學歷并分配到職業中學任教、聘請能工巧匠擔任實習指導教師等。

4月，江蘇省政府批轉省高教局、省教育廳《關于發展廣播電視中等專業學校的報告》，開辦廣播電視中專教育。在省、市電大（或電大分校）設中專部，省電大中專部負責教務及教學的管理和指導工作，不開辦直屬班，市電大中專部負責組織教學，招生對象為具有初中畢業文化程度的在職人員和社會知識青年。

9月，江蘇省計經委、省勞動局、省教育廳轉發國家教委、國家計委、國家經委《關于經濟部門和教育部門加強合作促進就業前職業技術教育發展的意見》，提出企業和學校要共同建設好職業技術學校的教學實習基地，組織好學生的生產實習，有關部門要支持職業技術學校辦好校辦工廠，校辦工廠以教學、生產實習為主，同時生產部分產品。

11月，江蘇省人大常委會頒布《江蘇省中等職業技術教育條例》。

1986年，江蘇省有農、職業中學309所，另有699所普通中學附設了職業高中班，共有357個專業，技工學校設有專業183個。

△1987年

4月，江蘇省政府轉發國家教委《普通中等專業學校設置暫行辦法》，明確凡通過現有中等專業學校擴大招生、增設專業、接受委托培養、聯合辦學等途徑能夠基本滿足地方和行業對人才的需要的，不再另行增設中等專業學校。

4月，江蘇省教委、計經委、公安廳、糧食局印發《關于挑選部分優秀應屆中專校畢業班學生培養為職業教育師資問題的通知》，依托東南大學、南京農業大學、常州技術師范學院等高校開展職教師資的定向培養。

5月，江蘇省教委在淮安召開全省農村職業技術教育會議，對近幾年來的農村職業技術教育工作進行回顧總結，對今后進一步發展和辦好農村職業技術教育提出意見。

7月，江蘇省政府辦公廳批轉省教委等部門《關于進一步發展和辦好中等職業技術教育的意見》，要求堅決實行“先培訓、后就業”的原則，專業性、技術性較強的行業必須首先實行這一原則。普通中等專業學校要積極進行學生繳費上學、不包分配、畢業后擇優使用的試點，進行獎學金和貸學金制度的試點。中專校、技校除少數專業外，其余均應招收初中畢業生，并在近兩年內完成學制過渡。《意見》要求在“七五”期間，城市中等職業技術教育著重抓鞏固、提高，農村職業技術教育在發展數量、提高質量方面有新的突破，每個縣集中力量首先辦好一所示范性職業中學。《意見》提出在“七五”期間，必須進一步調動各方面的辦學積極性，實行多層次、多形式、大家來辦的方針，積極穩妥地發展職業技術教育，堅持發展一批、鞏固一批、辦好一批，力爭到1990年，各類中等職業技術學校招收初中畢業生總數達到15萬人左右，與普通高中招生數大體相當。

11月，江蘇省教委在南京舉辦江蘇省首屆中等職業學校專業技能競賽，從2萬余名在籍學生中選拔出來的172名選手分別參加計算機、珠算、服裝、烹飪4項專業技能競賽。

△1988年

4月，江蘇省教委確定53所學校為第一批省重點職業中學。省教委文件明確，重點職業中學與重點普通中學享受同級待遇。

6月，國家教委在無錫召開無錫市教育改革方案研討會，就學校管理體制、籌措教育經費、教育如何為當地經濟建設和社會發展服務等熱點問題進行探討。

11月，江蘇省教委印發《關于改革和加強我省中等專業學校德育工作的意見》，提出各中等專業學校必須明確德育在學校工作中對堅持學校的社會主義性質，促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起主導、決定性作用，應進一步改革和加強學校德育工作，努力開創德育工作新局面。

1988年，全省普通中等專業學校共設專業224個；全省有技工學校138所，開設150個工種（專業）。

△1989年

4月，江蘇省教委、計經委、財政廳、稅務局、人事局、勞動局印發《關于加快和深化中等專業教育改革的意見》，要求改革中專教育管理體制、辦學體制，克服部門辦學的局限性和條塊分割的弊端，進一步擴大學校辦學自主權。學校有權與各地、各部門聯合辦學，接受委托代培學生，舉辦各種非學歷教育，開展有償社會服務。逐步實行校長負責制、教職工聘任制和崗位責任制、后勤承包制，使中專教育更好地為社會主義現代化建設服務。《意見》強調要全面改革傳統的教育思想、教學內容和教學方法，繼續把加強實踐教學作為教學改革的突破口，推動整個教學過程、教學內容和教學方法的全面改革，拓展專業面，增加選修課，進行模塊式教學，堅持教學、技術服務（社會服務）、生產實踐相結合。

到1989年6月，江蘇省共有14所學校、15家企業參加“雙元制”試點，是“雙元制”試點面最大的省。

9月，江蘇省教委印發《江蘇省中專生行為準則（試行稿）》，要求各中等專業學校以黨的十三屆四中全會精神為指針，廣泛宣傳，嚴格要求，高度重視學生行為準則的貫徹實施。

△1990年

2月，江蘇省教委、省計經委正式印發《江蘇省中等專業學校辦學基本條件評估標準與實施辦法》，推動中等專業學校辦學基本條件的達標建設。

2月，江蘇省教委印發《江蘇省中專校校園環境管理規則（試行稿）》《江蘇省中專校教室管理規則（試行稿）》《江蘇省中專校宿舍管理規則（試行稿）》《江蘇省中專校餐廳管理規則（試行稿）》。12月，江蘇省教委在常州召開全省中專校四項管理互查總結交流會。

3月，江蘇省教委印發《關于加強中等職業技術學校職業道德教育的意見（試行）》，要求學校將職業道德課列為必修課程，并保證不少于40學時的時間用于課堂教學。通過多途徑教育，使學生明確職業道德、職業紀律的基本原則和規范，掌握本行業的職業道德和紀律的要求。