以“生本·學本·人本”理念辦有溫度的高中

高品質示范高中首先是重人本、有溫度的高中。近3年來，江蘇省鹽城市第一中學堅持“提供適合學生的一中教育”的辦學宗旨，以全面建設省高品質示范高中為契機，在更好地“激勵人、塑造人、發展人”方面，進行了諸多積極的探索和實踐。

一、德育基于“生本”，讓學生走心體驗

生本德育是以學生為教育“本體”的德育。為此，學校堅持“為學生幸福人生鑄就向上向善的精神底色”的德育基本目標，堅持“學做人、會做人”的德育基本要求，堅持4個“S”（生本立場、社會視角、身心體驗、生命成長）的育人理念，通過以活動為載體的身心體驗方式，圍繞“我與自己”“我與他人”“我與社會”“我與自然”四個緯度，創設由學生自主設計策劃、組織參與和評價管理的系列化、多層次、豐富鮮活的德育主題活動，鍛造學生意志品質。

1.圍繞“我與自己”主題，開展養成教育、信心教育，引領學生自主自省和勤學上進。

學校落實“入樓輕聲、入室則靜、入座即學”的常規要求，成立學生自主管理委員會，引導學生“自我管理、自我教育、自我服務”，從穿校服、戴胸牌等細節入手，切實抓實常規管理；通過舉行升旗儀式、勵志報告會、勵志跑操、法制教育主題班會、十八歲成人儀式、高三畢業典禮等豐富多彩的主題教育活動，引導學生理性認識我與自己的關系，努力遇見最好的自己。

2.圍繞“我與他人”主題，開展感恩教育、誠信教育，培養學生人文素養和協作精神。

利用清明節、端午節、母親節等契機，開展富有特色的感恩主題教育活動。每年秋學期，學校組織“講講咱父母的故事”大型報告會，報告會上，同學們所講述的關于父母的故事飽含深情，情真意切。學校通過“誠信伴我成長”主題班會、“誠信在我身邊”主題演講、學生誠信格言征集、設立誠信考場等活動，引導學生誠信待人、誠信處事、誠信學習、誠信立身。

3.圍繞“我與社會”主題，開展責任教育、擔當教育，塑造學生家國情懷和科學精神。

學校先后與鹽城市兒童福利院、社會福利院簽署協議，定期組織師生志愿者開展“獻愛心、送溫暖”公益服務活動，通過“愛心卡”傳遞，讓溫情在一個班級一個班級間接力延續。校團委組織志愿者到社區開展義工服務，讓校園洋溢人性的光輝。“風揚旗彩，圖展班魂”最美班旗自主設計與網絡評比活動是學校一個張揚自我而參與廣泛的品牌活動。每年新高一“最美班旗”評比公告在學校微信公眾號發布后，點擊量高達近10萬次，點贊千余次，引起學生、家長和公眾的高度關注、廣泛認同和積極參與，并大力推動了班集體建設。

4.圍繞“我與自然”主題，開展尊重教育、生命教育，增強學生耐挫能力和環保意識。

學校建有校園水文氣象環保微型觀測基站，由學生每日觀察、記載、發布校園微氣象信息，關注校園微生態。學校3年來開展了16次研學旅行活動，讓學生走進自然，感受美麗鄉村和城市建設；讓學生走向社會，感受火熱生活和時代氣息；讓學生走訪高校，感受大學風貌和科研精神；讓學生走出國門，感受中外文化和異域風情。

二、課堂基于“學本”，讓教學回歸原點

學校牢固確立質量立校、質量立人的理念，以課堂教學為中心，不斷深化“讓學引思”課堂教學改革，全面推進“學本·生命”高效課堂教學模式實踐研究，建設學校自組織學習平臺系統，探索形成具有校本特點的教改模式。

1.打造“學本·生命”高效課堂。

學校在抓實“教學五認真”、嚴格執行“一課三備”制度的同時，牢固確立“課堂是解決學生問題的地方”“課堂要以學為本”的理念，堅持“先學后教、以學定教”原則，大力推進“學案導學·問題引領·自主展示·合作探究”和“個人自學·教師點學·同伴助學·當堂檢測”相輔相成的“四四制”課堂教學模式。

2.建設自組織學習平臺系統。

學校以省前瞻性教改項目“普通高中促進學生自組織學習平臺的建設”為抓手，推進“互聯網+”與日常教學的深度融合，積極實施“自組織學習理念視角下育人體系的建構”的實驗方案，建成四大平臺（即校本資源支持平臺、個性化學習支持平臺、校本課程支持平臺、校本教研支持平臺），建設四大系統（即學業采集與學情分析追蹤反饋系統、教師在線備課評課系統、作業在線編輯系統和師生在線交流系統），構建“泛在學習”的網絡環境。

3.建構學科拓展類校本課程體系。

學校建立了指向學生發展力、十大類序列化的學科拓展與延伸校本課程體系，首批42本學科拓展類校本教材已于2016年9月投入使用。基礎年級利用周六時間，采用“學生走班、集中授課、導師引領、學分管理”的方式，統一開設學科拓展類校本課程，有力豐富并提升了學生的核心素養。

三、管理基于“人本”，讓教師潛能激發

學校是一個特殊的管理系統，人既是管理的主體，又是管理的對象。因而，學校的人本管理不僅要尊重人、激勵人，更要塑造人、發展人。

1.確立“文化是學校建設核心”的理念。

“自勝自強”是學校的校訓，代代一中人秉承“勝人者力，勝己者強”的精神感召，不斷戰勝自我，超越自我，創造了學校歷史上一個又一個輝煌業績。但文化建設也需與時俱進，不斷豐富其內涵。所以，學校2015年9月向全體教職工發出了“以勇爭第一的文化為學校鑄魂”的倡議，把“勇爭第一”作為學校新文化建設的核心要素。

2.彰顯“服務是學校管理本質”的理念。

學校是知識分子的集聚地，由上而下的控制式管理模式不應成為學校管理的必然選項。所以，我們提出了“讓教師心情愉快地工作，感受最豐富的人生”的辦學主張，激發生命潛能的人本管理模式在學校管理中得到了最為充分的體現。

3.踐行“教師是學校第一資源”的理念。

教師是學校發展的第一生產力，也是學校發展的核心競爭力。學校緊緊圍繞尊重教師、依靠教師、發展教師、成就教師、幸福教師五個維度，努力構筑簡單本真的幸福之路，激勵教師把心思用在工作上，把精力放在教學上，把本領顯露在課堂上。