選擇適合 靜待花開

/邵國成

人這一生會面臨很多選擇，但只有適合自己的才是最好的，教育亦是如此。

中等職業(yè)教育以培養(yǎng)實用型技術人才為培養(yǎng)目標，因其畢業(yè)生大多在一線從事操作性工作，受社會輿論功利的價值觀念影響，中等職業(yè)教育并不受人們青睞。長期存在的技術技能人才缺乏問題，說明中等教育的供給側結構失衡。2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發(fā)布《關于深化教育體制機制改革的意見》，指出職業(yè)教育、基礎教育、高等教育和成人教育等都是現(xiàn)代國民教育體系中不可或缺的重要組成部分。在中國特色社會主義進入新時代的當下，職業(yè)教育更應堅持做最適合的自己，用更加開放、包容的心態(tài)來加快提檔升級，積極營造“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍，不斷擴大自身的吸引力和影響力，以扭轉社會偏見，更好地服務地方經濟，滿足人民群眾日益提高的教育需求。

學生選擇來讀職校，是對職業(yè)教育的信任。作為學校，需要為技能人才的培養(yǎng)營造一個適宜的環(huán)境，為其成就出彩人生服務。從前幾年實施的“寶貝計劃”到“五好學生”再到“六大核心素養(yǎng)”，紹興市中等專業(yè)學校始終堅持將立德樹人作為首要任務，不斷選擇、調整人才培養(yǎng)目標，現(xiàn)已形成了“文化立人、品質立校”的辦學方略。“寶貝計劃”，顧名思義是指把每一位學生都當作寶貝，體現(xiàn)學校對學生的一片關愛之情；“五好學生”倡導學生在社會上是個好公民，在學校里是個好學生，在家庭里是個好兒女，在單位里是個好員工，與人相處是個好朋友，引領學生成為品德優(yōu)良、身心健康的人；“六大核心素養(yǎng)”即健康陽光、樂學進取、文技兼修、公民責任、工匠精神、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，旨在促進學生個性發(fā)展、成長成才。學校在不斷發(fā)展中創(chuàng)造最適合學生的成長環(huán)境。

學生不是插在瓶子里的花，只供別人欣賞。每一朵花都必須為自己而盛開，長在它最合適的地方，形成它最獨特的美。筆者學校堅持“以人為本、多元選擇、全面發(fā)展、人人出彩”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，從學生的興趣和發(fā)展需求出發(fā)，確立了“三四多一”的課改路徑。“三”指學生有選課程、選教師、選專業(yè)這三種選擇，以此來設計自己的專業(yè)成長路徑；“四”指學生在學習過程中不斷調整，選擇就業(yè)、升學、中高職銜接以及創(chuàng)業(yè)或參軍四個畢業(yè)方向，為自己的人生掌舵；“多”指學生參加識崗、跟崗、習崗、頂崗等多期制工學交替，不斷提升自己的技能；“一”指學生在畢業(yè)之前要上交一份畢業(yè)設計，為自己的三年學業(yè)畫上圓滿句號。選擇性課改為學生提供了多樣發(fā)展的舞臺，每一位學生都可以在這個舞臺上選擇最適合自己的角色，綻放屬于自己的芳華！

有人說，教育就像養(yǎng)花一樣，一邊養(yǎng)一邊看，一邊靜待花開。在這個過程中，我們會面臨無數(shù)次選擇，也許是被玫瑰花的刺扎了手，也許是漫長無涯的等待，也許是烈日曝曬的焦灼，也許是花滿枝頭的繁盛。我們要始終保持清醒的頭腦，堅信適合自己的教育就是最好的教育，適合自己的選擇才是最好的選擇。