聲音

讀了《江蘇教育》（班主任）2018年2月刊發的《文化育人的內涵、價值及策略》一文，我受益匪淺。作者從顯隱內涵、學校文化建設的三重境界、終極歸宿三個方面對學校文化建設進行闡述，指出學校文化具有導向功能、凝聚功能、規范功能，學校文化一旦成型，就會形成一種場域，產生一種磁性，具有一種可以縱橫輻射的魅力，對身在其中的人起著潛移默化的作用。由此我認識到，一個充滿人文關懷的校園，是學生溫暖的“好去處”，它接納學生，又被學生所激活，在此過程中它超越有限成為無限，從而獲得屬于自己的生命力，生活在這里的學生們享受這里的環境和氛圍，愛這里的同伴和教師。最終，校園成為師生共同成長的“生態家園”“幸福家園”和“成功家園”，學生成為校園中最美的風景。