信息技術與科學教學整合的探索

沈國英

科學技術的飛躍，尤其是計算機及其網絡的日益普及，有力地推動了教育技術的發展，各種現代化教學技術走進了課堂。科學學科有著極其豐富的內容，將信息技術應用于教學，不僅是科學學科本身的需要，也是學生有效學習的需要，更是每位教師提高自己教學水平和能力的需要。

毛澤東同志說：“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深刻地感覺它。”我認為運用信息技術是科學教學的極好手段，當然，要想充分發揮其在初中科學教學中的作用，關鍵還在于如何合理有效地去運用。

一、運用信息技術突破疑難，促進思維能力發展

學習的樂趣來自學習過程中對于成功的體驗。學生能否體驗到學習的樂趣，很大程度上是取決于教師對教材重點難點的把握和突破。方法有多種，如通過語言敘述、板書解析等途徑。然而，當信息技術與之進行整合，便會使常規的課堂教學如魚得水，電腦動畫的生動性、形象性，易于將教材化難為易，幫助學生理解課堂的重點、難點，降低學生思維的坡度，保持學生思維順暢。

比如，在教學“機械運動”的時候，傳統的教學手段無法讓學生進行感知和分析，在現實教學中教師不可能把學生帶到各個地方去觀察各種物體的機械運動，這時我們可以播放快跑的運動員、奔跑的駿馬、飛翔的海鳥等視頻，讓學生感受到機械運動的特點是空間位置的改變。特別是在講述“運動和靜止的相對性”時，我們可以播放經過處理的電視劇或電影中的場景，如電梯的升降、駭客帝國抓子彈等，或者拍攝一段校門口車流人流錄像，讓學生通過觀察去判斷物體的運動和靜止。并讓學生通過畫面發現問題，提出問題，能收到事半功倍的效果。

現代信息技術能夠在學生的學習過程中提供真實、直觀的場景，能不斷提高學生的思維能力，是學生思維能力提升的助推器。

二、運用信息技術建立平臺，提高實驗能力

《科學大綱》明確指出：“科學知識從生活中來到生活中去，加強科學探究活動，使學生更好地理解和運用科學知識，最終能解決生活中的實際問題。 ”

如今科學教學中越來越重視實驗教學。實驗室配備也在逐步提升，并按照省市教育局的要求開展了大量演示實驗和學生實驗。但是，學生光靠在校期間進行實驗是遠遠不夠的，而且學校的實驗一般是按照課本或教師的安排進行操作，不能給學生提供更大的實驗舞臺。因此我們開始嘗試在網絡上建立QQ群、微信群，課堂上不能完成的實驗讓學生在家自己開展，也可進行實驗改進、自制教具、趣味小實驗等科學活動，并把改進的實驗、自制的教具和趣味小實驗進行的演示拍成視頻，發到QQ空間或朋友圈共享。

比如，在學習“光合作用”時，由于課堂的局限性，無法在課堂上完成實驗，所以必須在課外完成，按照我的要求學生在家進行。他們通過邊實驗、邊觀察，每天記錄現象，并在微信群中相互交流實驗心得。這樣學生對知識的掌握和理解就更加深刻。

利用現代化網絡媒介和生活中的一些簡單物品，學生們創造了一個又一個驚喜，將傳統教學中枯燥的理科知識轉變為具體可操作的科學活動，寓學于樂，真正實現了快樂學習，同時也提高了學生的實驗能力。

三、運用信息技術創造機會，培養自主學習能力

信息技術和科學課的整合，不應該只停留在教師做做課件、動動鼠標上，而應該讓學生真正學會怎樣運用信息技術去搜集想要的資料，到哪里去找資料，如何應用于實踐。

學習了“水資源的利用與保護”以后，我組織學生進行本地皮鞋廠污水處理的調查與研究，通過網絡資源設計了活動方案，讓學生親身感受到現代信息技術的重要性，水污染的嚴重性，培養學生熱愛家鄉，保護環境的情感。

學生們通過走訪調查、實地考察、訪談、網上查詢資料等方法了解水污染的危害，認識到水污染與我們生產、生活的關系，對環境污染有更深刻的認識。為了了解該廠污染的現狀，他們通過網絡查詢設計了調查問卷，對本校學生及家長，以及在該廠工作的部分員工進行了調查。通過研究分析了解了皮革廢水處理工藝，從中發現皮革污水的主要污染除了染料、油脂外，還有強堿性的NaOH、Ca(OH)2、Cl-、重金屬Cr3+等，這些物質都會大大對環境造成污染，影響水中生物的生長，對土壤也會有很大的危害，重金屬Cr更是對人體有強烈的致癌作用。

在總結階段，各小組對獲得的信息進行篩選和整理，把整理加工好的材料和他們的筆記、活動情況等裝訂成冊。可以說整個活動搞得非常成功，他們在不知不覺中成熟了許多，學會了與社會人群交流，學會了分析問題的思維方法，學會了如何上網查找資料、收集資料，如何利用計算機處理數據等，真正教會了學生怎樣去學習，而不只是學習了什么。

信息技術的利用提高了學生的認知能力和創新能力，從而使學生的學習變得更主動，變學會為會學、樂學。

總之，將信息技術與科學課程整合已成為科學課程改革的新視點、大趨勢。我們每一位教師都應該把握住教育的時代脈搏，努力提高自己的信息素養，在教學實踐中結合學科特點和學生特征，充分運用現代信息技術，最大限度發揮信息技術在學生自主學習、主動探究和合作交流等方面的優勢，促進學生的全面發展，最終打造信息化下的高效課堂。