用化學“生活化”提升學習力

蔡潤多

化學課程長期以來都是學習重點，深深扎根于現實生活，活躍于我們的現實生活。我們在學習化學知識時，需要注重知識與經驗間的結合，對提升我們的學習能力、實踐能力、創新能力等具有諸多幫助。

一、充分利用生活現象思考

我們要想學習好化學知識，短時間內提升化學成績，就必須要改變過去的學習方式。過去強制記憶的學習模式十分不利于我們記憶知識，且記憶時間比較短，一段時間后就會忘記。因此，在學習中我們需要將化學知識與現實生活聯系在一起，不僅能夠加深我們的學習印象，又進一步鞏固了所學知識。如：我們在學習金屬材料部分的知識時，會學到鋁制品的表面由于氧化反應生成致密的保護膜（Al2O3），讓鋁制品有了很好的抗氧化和抗腐蝕能力。具體的例子就是我們可以用鋁制品來盛放小蘇打（NaHCO3）。原因在于小蘇打水解后生成的HCO3-是無法和氧化鋁發生反應的。但是，如果我們進一步思考“如何才能破壞掉這層氧化膜”，就能給我們的學習帶來舉一反三的效果。例如，把小蘇打化成蘇打（Na2CO3）并且加熱，由于氧化納（NaO）的生成，氧化鋁會在反應過程中變成極易溶于水的偏鋁酸鈉（NaAlO2），保護膜被破壞并且無法在這種條件下再次生成，鋁制器具就容易被腐蝕。所以，我們在學習化學知識時不僅可以將生活中的多種現象與教材知識聯系到一起，還可以進一步的擴展自己的思路，更有助于更好記憶和理解知識。

二、化學知識的生活化應用

化學不僅是學習過程中不可或缺的一個學科，更和我們的生活息息相關?；瘜W知識的學習，可以幫助我們了解有哪些化學反應會給我們帶來便利或傷害，以及如何趨利避害。如：面粉發酵生成有機酸，加入小蘇達中和反應可以食品更好吃；水壺內的壺垢放到白醋中有氣泡生成，可以幫助我們去除水垢；白酒存的時間越長越香，實驗原理是乙醇和酒中的有機酸酯化反應生成有香味的酯等等，這些都可以給我們的生活帶來便利。但是，如果在服用某些抗生素藥物后飲酒，就可能由于雙硫侖樣反應，導致我們的身體出現不適甚至死亡。究其原因，是因為人體肝臟中存在的促進乙醇向乙酸進行代謝的醇被藥物抑制了，身體無法把有害的乙醇、乙醛轉化成乙酸。而這些可以帶給我們的思考是，能否借用這個反應，制造出能夠讓人們沾到酒精就發生不適的“戒酒藥”，或者能夠幫助飲酒的人快速醒酒的“解酒藥”呢？針對這些問題的思考，不僅僅能夠幫助我們更好的掌握知識，同時也訓練了我們遇到問題進一步思考、聯想的能力。不僅有助于提升我們的學習效率，又進一步調動了學習積極性。

三、以習題為基礎，回歸現實生活

在日常的學習生活中，為了有效鞏固所學基礎，擴寬我們的知識視野，我們更需要按時完成老實為我們布置的課后作業，將習題引入至現實生活。此舉不僅能夠減輕練習題帶給我們的壓迫感，還能讓我們保持濃厚的學習興趣。如2017年的高考題：

下列有關物質性質與用途具有對應關系的是（ ）。

A.Na2O2吸收CO2產生O2，可用作呼吸面具供氧劑。

B.ClO2具有還原性，可用于自來水的殺菌消毒。

C.SiO2硬度大，可用于制造光導纖維。

D.NH3易溶于水，可用作制冷劑。

結合所學的知識點可以知道，ClO2可用于自來水的殺菌消毒，是由于其具有氧化性；SiO2的硬度大與制造光導纖維沒有必然的因果關系；NH3可用作制冷劑，是因為其容易液化，是很好的吸熱和散熱材料，因此，答案應該選A。

四、結束語

綜上所述，我們在學習化學知識時，需要注重將自己的生活見聞與經驗同教材知識進行聯系，并將其知識應用至問題的解決活動中，真正做到學以致用，不斷創新探究新的學習方法，強化化學知識的體驗感悟，從而不斷提升我們的學習成績endprint