中職校智慧實(shí)訓(xùn)基地效能解析*
——以江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校為例

江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“如東中專”）于2017年被立項(xiàng)為第二批省智慧校園重點(diǎn)建設(shè)單位。在智慧校園建設(shè)中，智慧實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目占據(jù)著重要地位。通過一段時(shí)間的實(shí)踐與探索，智慧實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已取得了初步成效，現(xiàn)將其主要模塊的效能分享如下。

中等職校智慧實(shí)訓(xùn)基地按其系統(tǒng)功能分為科技基地、平安基地、創(chuàng)收基地、節(jié)能基地、和諧基地五大子系統(tǒng)。各子系統(tǒng)盡管有著各自獨(dú)立的功能，但在支撐平臺(tái)上可實(shí)現(xiàn)信息與數(shù)據(jù)共享、業(yè)務(wù)整合、協(xié)同管控，為學(xué)生提供智慧化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和職業(yè)體驗(yàn)環(huán)境，從而有效踐行“適合的教育才是最好的教育”的現(xiàn)代教育理念。

一、科技基地系統(tǒng)

科技基地系統(tǒng)即智慧實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）教學(xué)管理系統(tǒng)，含有智能車間（實(shí)驗(yàn)室）管理，實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）教學(xué)管理，實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）設(shè)備及工量具管理，實(shí)訓(xùn)基地管理人員、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)生的考勤管理等模塊。基地所有實(shí)驗(yàn)室（車間）的使用，可根據(jù)各專業(yè)、年級(jí)學(xué)生的教學(xué)需求，由專業(yè)教師在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)上進(jìn)行申報(bào)，專業(yè)系部審查復(fù)核、學(xué)校實(shí)訓(xùn)處審批后由系統(tǒng)進(jìn)行智能化統(tǒng)籌安排。學(xué)生實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)的工位安排、工量具與材料領(lǐng)用（或借用）采用刷卡與工位監(jiān)控管理方式，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考勤，又能實(shí)時(shí)跟蹤與記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）狀況，動(dòng)態(tài)生成學(xué)生學(xué)習(xí)分析報(bào)告。如當(dāng)學(xué)生的機(jī)電設(shè)備操作、工量具使用不當(dāng)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)警告并中斷實(shí)驗(yàn)過程，并將正確操作過程通過視頻方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而避免事故的發(fā)生和不必要的損失。

二、平安基地系統(tǒng)

平安基地系統(tǒng)即智慧實(shí)訓(xùn)基地安全管理系統(tǒng)，內(nèi)含智能車輛管理、基地安防監(jiān)控、安防報(bào)警和巡邏管理等模塊。系統(tǒng)建立多級(jí)構(gòu)架的校園綜合安防監(jiān)控系統(tǒng)，針對(duì)重點(diǎn)區(qū)域設(shè)立安全防范監(jiān)控，采用報(bào)警、視頻監(jiān)控、通訊、電子巡查等技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)智能安防。由于學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地除學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)外還承擔(dān)對(duì)外培訓(xùn)、技能鑒定、產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)加工任務(wù)，進(jìn)出實(shí)訓(xùn)基地車輛較多，不加以妥善管理會(huì)形成嚴(yán)重的安全隱患；另外在基地學(xué)習(xí)的學(xué)生是即將進(jìn)入企業(yè)的準(zhǔn)職業(yè)人，有必要提前接觸智能車輛管理系統(tǒng)。

三、創(chuàng)收基地系統(tǒng)

創(chuàng)收基地系統(tǒng)即類企業(yè)（行業(yè)）智能生產(chǎn)經(jīng)營管理系統(tǒng)，內(nèi)含智能設(shè)備管理、智能生產(chǎn)管理、智能倉儲(chǔ)管理和智能經(jīng)營管理等模塊。隨著中等職業(yè)教育改革的不斷深化，實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建元素與功能發(fā)生了快速轉(zhuǎn)變，智慧實(shí)訓(xùn)基地必須按照“深化產(chǎn)教融合、校企合作”的要求，從智慧設(shè)備管理、生產(chǎn)管理、倉儲(chǔ)管理和經(jīng)營管理等方面協(xié)同考慮，建成集產(chǎn)、學(xué)、研、培和服務(wù)等多功能于一體的類現(xiàn)代企業(yè)（行業(yè)）型智慧實(shí)訓(xùn)基地。

由于學(xué)校從自辦向多元格局的校企共創(chuàng)方式轉(zhuǎn)型，從純消耗型實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)向效益型實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)軌，因此實(shí)訓(xùn)基地的架構(gòu)不僅要考慮學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，更要兼顧產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)加工、經(jīng)營管理、技能鑒定和培訓(xùn)服務(wù)等。智能設(shè)備管理系統(tǒng)將學(xué)生實(shí)習(xí)、工作人員安排與工時(shí)核算，產(chǎn)品研發(fā)、成本核算、工量具與原材料出庫、生產(chǎn)加工工藝與質(zhì)量檢測、半成品及成品進(jìn)庫，設(shè)備、工量具和材料訂貨與采購，產(chǎn)品銷售、倉儲(chǔ)與貨運(yùn)，人流、物流、信息流和資金流的協(xié)同管理等方面納入可視化管理平臺(tái)。這樣能讓學(xué)生在智慧實(shí)訓(xùn)基地體驗(yàn)到現(xiàn)代企業(yè)的管理模式，又能讓合作企業(yè)感知到現(xiàn)代職教的人才培養(yǎng)模式。

四、節(jié)能基地系統(tǒng)

節(jié)能基地系統(tǒng)即基地能耗計(jì)量與管控系統(tǒng)，內(nèi)含基地智能電能計(jì)量、水氣管網(wǎng)監(jiān)測、智能照明、空調(diào)集控和智能澆灌等管理模塊。實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)學(xué)校水電耗能大戶，眾多設(shè)備通過氣壓元件控制，使該系統(tǒng)在基地節(jié)能降耗方面起到至關(guān)重要的作用。例如，在項(xiàng)目實(shí)施時(shí)安排好可視化標(biāo)識(shí)，從而為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)設(shè)置了風(fēng)光互補(bǔ)、智能家居和綠色能源等先進(jìn)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使這些專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能接觸到行業(yè)內(nèi)較為前沿的知識(shí)與技能，進(jìn)一步開闊了他們的專業(yè)視野。

五、和諧基地系統(tǒng)

智慧實(shí)訓(xùn)基地通過和諧基地系統(tǒng)呈現(xiàn)出智慧企業(yè)形象特征，并通過基地生態(tài)文化環(huán)境系統(tǒng)呈現(xiàn)其內(nèi)涵，利用現(xiàn)代流媒體手段展現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的風(fēng)貌。在介紹學(xué)生作品與校企共研產(chǎn)品時(shí)，由于作品或產(chǎn)品展板背面放置了射頻感應(yīng)器，手持帶有身份ID節(jié)點(diǎn)的電子導(dǎo)游PAD靠近某塊展板時(shí)，電子導(dǎo)游PAD可顯示該展板介紹內(nèi)容，在PAD上點(diǎn)擊想要了解的視頻的播放按鈕時(shí)，大屏幕通過圖片、語音、視頻、Flash等媒體形式做出詳細(xì)介紹；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓廣大師生通過簡單的方式與墻面液晶顯示器進(jìn)行互動(dòng)從而獲得信息，運(yùn)用云計(jì)算智能資料服務(wù)平臺(tái)快速獲取實(shí)驗(yàn)室、車間設(shè)備和工量具的性能參數(shù)及操作使用說明，以及各類材料性能指標(biāo)。這使得實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)用與管理更具科學(xué)、規(guī)范、精準(zhǔn)、快速、便捷、交互和人文等特點(diǎn)，在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)與熏陶，學(xué)生可以提前融入現(xiàn)代企業(yè)的氛圍中，促進(jìn)身心健康與專業(yè)成長。