讓職業教育迸發美的光芒

“三張問卷”分別從職業教育的吸引力、職業教育的普惠性、職業教育的質量觀三個維度提出了江蘇職教人必須思考和回答好的三方面問題。這些問題切中肯綮，直擊當前職業教育發展的關鍵與核心。

這些年來，我省職業教育在強化與產業發展良性互動、推進職業教育體系建設、提升內涵建設質量、服務經濟社會發展等方面，積極作為，不斷進取，但面對新時代對職業教育的新要求還存在著這樣那樣的不足。關鍵的一點，就是職業教育吸引力還不強。換句話說，職業教育還不夠美，還沒有成為人們的自然選擇。

筆者認為，美的職業教育必然是高質量的職業教育，必然是面向人人、滿足人民群眾需求的職業教育。美的職業教育，歸根結底，就是合規律性與合目的性的統一。

職業教育的合規律性，首先是遵循職業學校辦學開放融合的規律。職業學校不能“閉門育人”，要著力追求專業建設與區域產業升級發展的契合度，認真、科學地進行人才市場調研，積極、主動地對接企業對人才的需求，追求人才培養與企業需求的匹配度，追求專業建設、課程設置、實訓內容與企業崗位的適切度。近年來，國家高度重視職業教育的校企合作和產教融合。2017年年底，國務院辦公廳印發了《關于深化產教融合的若干意見》，2018年2月，教育部等六部門印發《職業學校校企合作促進辦法》。兩個文件共同形成了職業教育領域落實黨的十九大精神，把產教融合、校企合作引向深入的政策“組合拳”。深化校企合作，推進產教融合，有助于提高人才培養的針對性、實效性，這項工作做好了，能極大地提升學校的辦學水平和育人質量。

其次是遵循知識型、技能型、創新型人才的培養規律。在實踐教學中，講求理實一體、手腦并用、做學教合一，在強化基礎技能、基本能力訓練的同時，不斷更新實習實訓內容，優化實習實訓環境，及時吸納“四新”信息，培養學生的核心專業素養和技能拓展能力，為學生職業生涯可持續發展奠定堅實的基礎。職業學校要注重學生創新創業能力的培養，鼓勵學生積極參與各級各類創新創業大賽，構建創業教育體系，在資金、場地、師資等方面，為學生提供切實的創業支持和指導。

再次是遵循人的全面發展的教育規律。職業學校不能局限于“制器”，僅僅培養掌握專業技能的職業人；還要承擔“立德樹人”的根本任務，強化德育引領，不斷滲透社會主義核心價值觀，注重包括中國優秀傳統文化在內的先進文化的熏陶，使學生具有崇高的理想信念、高尚的道德情操、優良的心理素質、豐富的精神生活，為社會主義事業培養合格的建設者和接班人。多多開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動，在活動和實踐中提升學生的綜合素質和整體能力。

職業教育的合目的性，首先是適應社會的需求。在中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期，辦好高質量的職業教育，為全面建成小康社會提供人才支撐、智力支持和服務支援，是職教人義不容辭的責任和使命。高質量的職業教育，葛道凱廳長認為就是辦學條件優良、產教深度融合、體系構建完整、支撐終身教育、服務能力突出、群眾高度認可的現代職業教育。辦好這樣的職業教育，就是對社會需求、對時代呼喚最好的回應和回答。

其次是切合家庭的需求。青少年學生的家長最期盼的是子女成人成才，能夠擁有一技之長，在社會上立業創業。經濟困難的家庭更急切地希望子女通過職業教育找到崗位好、薪水高的職業，幫助家庭盡快脫貧致富。針對農村剩余勞動力轉移、企業引進先進生產技術造成的隱性失業等，職教人要樹立大職教的觀念，辦好面向人人的職業教育，破解人民群眾對多樣化優質職業教育需求與目前粗放單一的職業教育供給之間的矛盾，努力做到學歷教育、技能培訓等多類型優質化發展。

再次是切合學生自身的需求。職業教育要及早幫助學生走出應試失敗的陰影，著力于發掘他們的潛能和特長，為他們提供合適的發展機會。目前，我校積極與幼兒園、小學、初中聯系，努力探索不同學段學生技能特長發現和培養的途徑和方法，努力實現職業教育的前移，為學生終身發展提供最便捷、最合適的發展路徑。

接受職業教育的學生能在適合他們的專業里，享受到適合他們的教育，在各方面得到充分的發展，體驗到成長的快樂、發展的愉悅——這樣的職業教育，多美！