高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

摘要：室內(nèi)設(shè)計(jì)是高校美術(shù)專業(yè)的必修課程之一，學(xué)好該門課程對(duì)學(xué)生美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。但是就當(dāng)前階段，我國高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在著諸多問題，例如教學(xué)理念落后、缺乏創(chuàng)新意識(shí)、教學(xué)理論與實(shí)踐產(chǎn)生脫節(jié)、建筑設(shè)計(jì)知識(shí)涉及甚少等，這一系列問題的存在導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，必須對(duì)當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題展開全面分析，并采取積極有效的對(duì)策予以解決。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；教學(xué)問題；改進(jìn)對(duì)策

現(xiàn)如今，社會(huì)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的生活水平日益提升，對(duì)生活質(zhì)量與生活品質(zhì)的追求越來越高，更加重視精神消費(fèi)。而室內(nèi)設(shè)計(jì)能夠在一定程度上滿足人們追求品質(zhì)生活、享受優(yōu)質(zhì)居住環(huán)境的需求，因此，逐漸引起現(xiàn)代人的廣泛關(guān)注。從高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)來講，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，以滿足人們不斷變化的生活需求與精神追求。基于此，本文在對(duì)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題展開詳細(xì)探討的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策。

一、 高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)理念落后

當(dāng)前階段，我國教育改革事業(yè)不斷推進(jìn)，并取得了顯著的成效，但從另一角度來講，許多教師仍然深受以往傳統(tǒng)教育觀念的影響，甚至這種影響已經(jīng)達(dá)到了根深蒂固的程度。就高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)而言，許多教師教學(xué)觀念陳舊，運(yùn)用傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)思維來講授室內(nèi)設(shè)計(jì)課程，并將美術(shù)課程作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)基礎(chǔ)，導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)偏差。另外，在教學(xué)實(shí)踐中，許多教師只注重室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的講授，卻忽略了對(duì)學(xué)生審美意識(shí)、創(chuàng)新精神與美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

（二） 教學(xué)理論與實(shí)踐產(chǎn)生脫節(jié)

在當(dāng)前高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，許多教師往往嚴(yán)格按照教材內(nèi)容進(jìn)行理論講授，對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異產(chǎn)生忽略，教育沒有面向全體學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。同時(shí)，因教師過度重視理論教學(xué)，學(xué)生得不到實(shí)踐機(jī)會(huì)，即使掌握了良好的專業(yè)知識(shí)，但也只不過是“紙上談兵”。另外，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置并不重視，對(duì)教師參與企業(yè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)沒有給予足夠的支持，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)受到限制，教師只是將理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，因缺乏具體實(shí)踐操作，導(dǎo)致教學(xué)理論與實(shí)踐產(chǎn)生嚴(yán)重的脫節(jié)。

（三） 建筑設(shè)計(jì)知識(shí)涉及甚少

對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)而言，是對(duì)室內(nèi)居住環(huán)境的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)前期需要對(duì)房屋結(jié)構(gòu)、室內(nèi)空間、室內(nèi)環(huán)境等多種因素進(jìn)行綜合考慮，因此，可以說室內(nèi)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是建筑設(shè)計(jì)知識(shí)。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與建筑設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，不能將兩者完全區(qū)分開。但就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)往往很少涉及建筑設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，甚至只是單純地講解室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)，這樣一來，使學(xué)生無法掌握有關(guān)室內(nèi)結(jié)構(gòu)與室內(nèi)空間的知識(shí)，無法全面地進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)創(chuàng)意受到局限，影響學(xué)習(xí)效果。

二、 高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策

（一） 創(chuàng)新教育教學(xué)理念

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師多采用講授法進(jìn)行教學(xué)。許多教師在教學(xué)中往往掌握不好講授的“度”，只是一味地將教材知識(shí)向?qū)W生灌輸，造成對(duì)學(xué)生的主體性與主觀意識(shí)的忽略，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)習(xí)效果低下。因此，教師必須創(chuàng)新教育教學(xué)理念，將學(xué)生視作學(xué)習(xí)的主體，尊重其主觀意識(shí)的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師在教學(xué)中，應(yīng)充分把握室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，將現(xiàn)代化設(shè)計(jì)思想灌輸在整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，以此促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。

（二） 加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

從室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科特點(diǎn)來看，它是一門兼理論與實(shí)踐于一體的綜合性學(xué)科，要想更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須在注重理論知識(shí)傳授的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)綜合能力的提升。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)重視加強(qiáng)實(shí)踐操作引導(dǎo)，增設(shè)實(shí)踐課程，適當(dāng)增加實(shí)踐課程的教學(xué)課時(shí)，采用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、教育實(shí)習(xí)活動(dòng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)等形式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三） 加強(qiáng)課程整合教學(xué)

如上所述，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程是一門綜合性課程，它并非是單一、孤立存在的，它與許多課程內(nèi)容存在著聯(lián)系，例如建筑設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)、結(jié)構(gòu)工程及審美學(xué)等。因此，針對(duì)其綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)注重對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科內(nèi)容的整合，綜合多種學(xué)科內(nèi)容，運(yùn)用有效的教學(xué)手段，加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)延伸性與有效性，將各相關(guān)課程內(nèi)容融入到室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，使學(xué)生對(duì)各學(xué)科之間的聯(lián)系深入認(rèn)識(shí)，并逐漸樹立起綜合學(xué)科思維，如此一來，不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度與深度，而且還能增強(qiáng)其知識(shí)運(yùn)用能力。

（四） 增強(qiáng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的提升，離不開專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的支持。因此，必須加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。一方面，應(yīng)積極引進(jìn)優(yōu)秀專業(yè)人才，充實(shí)教師隊(duì)伍，提升室內(nèi)設(shè)計(jì)師資力量。另一方面，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)，鞏固其專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)能力，提升專業(yè)素質(zhì)，將先進(jìn)的教學(xué)技能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

總而言之，作為高校美術(shù)教學(xué)專業(yè)的必修課程之一，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門綜合性學(xué)科，要想改進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀、提升教學(xué)質(zhì)量，必須從不同角度展開思考，注重教學(xué)方法的強(qiáng)化與更新，提升教學(xué)實(shí)效。作為高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教師，必須對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代人對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行全面總結(jié)與分析，善于發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新思想觀念與教育理念，更新教育教學(xué)手段，積極探索科學(xué)有效的教學(xué)策略，注重對(duì)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力與藝術(shù)專業(yè)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尹威.關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題與對(duì)策[J].赤子（上中旬），2015，05：236.

[2] 周國紅.室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題與對(duì)策思考[J].才智，2014，16：45-46.

[3] 耿曉雯.民辦高校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].美與時(shí)代（中），2012，09：106-107.

[4] 張林.室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題與對(duì)策思考[J].教育與職業(yè)，2011，05：111-112.

[5] 李倩.關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題與對(duì)策[J].才智，2014，05：122.

作者簡介：林迎杰，廣東省廣州市廣州美術(shù)學(xué)院城市學(xué)院。endprint