淺談多媒體對課堂教學的優(yōu)化

鄧瑞+徐艷華+朱春燕??

摘要：小學數(shù)學課堂教學中多媒體等電教手段的運用能夠很好地調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，可使學生快速、高效地獲取知識。多媒體可以幫助學生更好地理解新知，發(fā)散學生的思維，把抽象的問題形象化、具體化，易于突破教學重難點，從而達到優(yōu)化數(shù)學課堂，提高教學效率效果。

關鍵詞：電教媒體；優(yōu)化；教學效率

多媒體技術已成為現(xiàn)在課堂教學中的重要教學輔助手段，它為學生勾畫出一個多姿多彩的課堂學習環(huán)境。多媒體具有圖文并茂、繪聲繪色、聲情并茂等諸多優(yōu)點，數(shù)學課堂中有效使用多媒體，能夠很好地調(diào)動學生積極參與到課堂教學當中，提高數(shù)學課堂教學效率、效果。針對小學生的年齡特點和實際情況談談以下幾點認識：

一、 利用多媒體創(chuàng)設情境激趣導入

由于小學生的思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維很大程度要依賴于形象思維。因此，他們會對直觀形象的、圖文并茂的事物感興趣。數(shù)學課本上的知識生硬、枯燥無味，小學生生活經(jīng)驗又少，自控能力差，注意力很易分散。那么，如何才能將學生的注意力吸引到要學習的新知識上來呢？這時，如果教師恰當、巧妙地利用音樂、幻燈片、錄音、視頻等電教手段，把形、情、境、理融于課堂，就能夠調(diào)動學生學習興趣，有效提高課堂教學效率。例如：教學《數(shù)學廣角策略問題》時，我利用多媒體播放田忌賽馬的視頻，學生注意力一下被吸引過來，學生在聽故事的同時也初步了解了田忌賽馬用的策略。在教學《體積》時，我用多媒體播放烏鴉喝水的故事。烏鴉為什么能喝到水？因為小石頭占一定空間，教師趁機導入新課“體積”，學生的學習積極性空前高漲，積極主動地參與到課堂教學活動中。

二、 利用多媒體發(fā)散學生思維培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

新課標提出要發(fā)散學生思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。由于數(shù)學抽象、枯燥，需要嚴密的邏輯思考，而多媒體具有聲、色、形、聲兼?zhèn)涞葍?yōu)點，直觀形象的演示可以開拓發(fā)散學生思維，很好調(diào)動學生課堂上合作交流自主探索，去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。如在教學《年月日》一課時，通過多媒體可以為學生提供不同年份的日歷，學生小組合作，觀察思考：一年有幾個月？哪些月份有30天？哪些月份有31天？二月有多少天？在教學“平年閏年”這個知識點時，利用多媒體出示1996～2008年二月的天數(shù)，學生觀察、思考二月天數(shù)有什么規(guī)律。這樣做很好地將抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成直觀具體的事物，便于學生接受和理解，從而培養(yǎng)學生良好的觀察能力、分析能力、豐富的想象力和創(chuàng)造力。

三、 利用電教多媒體突出重點分化難點

數(shù)學教材中，有些內(nèi)容比較枯燥、抽象，學生很難理解，老師講得口干舌燥，學生還是很茫然。在教學中，利用多媒體將教材中抽象的內(nèi)容變得更加直觀具體，突破重點分化難點，有效地調(diào)動學生的視覺、聽覺，讓知識簡易化，使學生更容易理解重點、難點，從而提高課堂教學效果，提高學生成績。

如在教學《平行與垂直》一課時，兩條直線看似沒有相交，實質(zhì)上卻是相交的這是難點，學生不容易理解，我利用多媒體演示把兩條直線延長，延長后發(fā)現(xiàn)兩條直線能相交在一起，這樣直觀、形象，學生很容易理解，從而有效突破難點。如我在教學《平行四邊形認識》一課時，通過多媒體課件動畫演示，讓學生親眼觀察平行四邊形上邊通過移動可以和下邊完全重合，左邊的棱可以和右邊的棱重合，從而得出“平行四邊形對邊平行且相等”這一結(jié)論。這樣直觀的演示，突破了難點，有利于學生掌握新知。小學數(shù)學課堂教學中多媒體課件演示可以幫助學生變抽象為具體，使學生容易理解。

四、 利用多媒體使練習形式多樣化讓知識有效及時地反饋矯正

老師在練習課的設計上，要注重基礎知識，題型由易到難，形式多變，層層深入，激發(fā)學生興趣，讓每個學生都有收獲，大大提高了課堂教學效率。多媒體還能提供各種豐富多彩、生動、容量大的反饋信息，可以實現(xiàn)對學生及時反饋，幫助教師及時得到學生準確、真實的學習效果。小學生穩(wěn)定性差，易疲勞易跑神，只有不斷地改變練習形式，不斷給學生以新的刺激，才能使學生積極有效地參與到課堂中。多媒體能夠讓學生的學習變被動為主動，通過趣味性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而提高教學質(zhì)量。復習時也可以利用多媒體將各種類型的習題分類存入電腦，讓學生專題性地復習，有利于學生對知識系統(tǒng)地掌握，還可起到舉一反三的作用。

總之，多媒體有形象、生動、直觀等優(yōu)點，教師恰當?shù)厥褂枚嗝襟w能大大激發(fā)學生的學習樂趣。只要將多媒體這種現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學合理相結(jié)合，相互補充和完善引導學生有重點、有目的地進行觀察思考，就能優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生的思維能力，提高教學質(zhì)量。

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作者簡介：鄧瑞，徐艷華，朱春燕，河南省駐馬店市，駐馬店市第八小學。endprint